识字课教学设计【热选4篇】

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识字课教学设计【热选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“识字课教学设计【热选4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!《十二生肖》识字课教学设计【第一篇】《十二生肖》识字课教学设计赵海英一、谈话导入:师:同学们,今天老师第一次给你们上课,想知道你今年几岁了?属什么呢?(马、蛇)贴图片,你知道爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些属相呢?相机贴十二生肖图片。(图中有对应字)师:我们中国人的属相一共有12个,它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。那么为什么以这12种动物做属相呢?它们的背后可有一个有趣的神话故事呢?你们想知道吗?今天,我们就来学习1篇新的课文---29课《十二生肖》,齐读课题,生肖也就是属相,那么人为什么会有属相?二十生肖是怎么来的?让我们快去读读课文吧![通过图片和语言激发学生的读文兴趣,并随机认字。]二、初读课文,认字:1、打开书150页,借助拼音自由读课文,把课文读通、读顺、读准。勾画不认识的字,多读几遍,用自己的好方法记一记,生字宝宝是和爱学习、认真仔细的同学交朋友,再看看课文共有几个自然段,标上序号。[提出要求、教给方法,使学生初读课文,并把课文读正确、读通顺]2、同学们自学的很认真。下面同桌之间交流一下你的识字小秘方(也就是你是怎么记这个字的。)3、刚才老师听到许多同学的识字方法非常好。你一定把本课的字都记住了,下面同桌之间互相检查生字,如果他全对了你就夸夸他,他出错你就帮帮他。[同桌合作,提高认字兴趣与认字效率]4、全认对的同学举手。现在把轻轻地扣在桌子上。生字宝宝非常调皮,从你们的书中跳到了老师的卡片上,我们和他打声招呼吧!5、师检查字词(1)、传说今天我们学的《十二生肖》的故事就是一个美丽的传说。传怎么记?a、单立人和专心的专组成传b、转(转的车字旁换成单立人就是传)c、儿歌:一个人专心听讲。(2)、老师让你们猜个字谜,看看谁最聪明?1加1不等于2(打一字)王咱们班姓王的同学举手,看到这个字你想到了哪个字?玉、主土、三住、往(3)、母记母字的好方法谁说一说。每天的每去掉上面的撇横每、海、梅、莓去一部分得到母。你能组个词吗?父母、母女、母子、字母、母爱、母亲、祖国、伯母。文中的词王母娘娘(4)、王母娘娘住哪儿?天宫:怎么记住宫?儿歌:宝盖下面藏两口,小口、大口戴一顶帽子。(5)、文中王母娘娘在天宫干什么?设宴:设的形近字是什么?没宴:安中藏着日。(6)、王母娘娘设宴款待谁呢?群仙,仙这个字好记(人在山边站)。(7)、千万万和什么字比较?方。十个千是一万。(8)、骑马做动作猜词语。找一名同学们根据词语意思做动作,同学们猜一猜。(9)、酒——洒足——是万兽园的动物们吃得是酒足饭饱。饭、饱,我们看这两个字,你发现了什么?(偏旁相同,你认识这个偏旁吗?)食字旁,食字旁的字通常与食物有关。食字旁的字你还认识哪些?饼、饺、饮、饿生活是我们识字的广阔天地,主动认识出现在你身边的字,像学校的标语、街上的广告牌、食品上的名称、同学们喜欢读的课外书。老师希望你们在日常生活中养成识字的好习惯。[鼓励学生在生活中识字。](10)、贪图贪:今十贝图:a、口里藏着冬。b、冬天被围住。c、冬冬关在四方屋里画图画d、字谜:四面不透风,里面刺骨寒。文中谁贪图仙酒(十二个动物)它们因为贪图仙酒,被王母娘娘抓住了,命令它们轮换值班。(11)、最后一个命令[多种形式识字,把枯燥的认字趣味化。]5、小游戏:我出你读他找[学生在玩中巩固知识。]6、今天同学们表现得真出色,老师把一首儿歌送给你们。(出示)王母宫中传秘旨,设宴款待群仙使。万兽闻味先赶到,酒足饭饱贪图吃。十二动物罚任值,一年一个不能迟。孩子出生有属相,十二生肖家家知。[变换语境识字并且使学生了解课文主要内容。]三、下面我们休息一下,听一首歌曲,听后让同学们猜猜歌曲的名字是什么?(十二生肖歌)四、下面我们再次读一读这个故事。谁说一说全文共有几个自然段。谁想读课文,要求:声音宏亮,正确流利。五、下节课我们再细细地品味课文。《识字6》公开课教学设计【第二篇】《识字6》教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书语文(一年级下册)《识字6》的第一、二小节。教学目标:1、认识“海、鸥”等9个生字,会写“沙、海、军、苗”4个生字。2、正确流利地朗读短文,通过朗读感受大自然的美。3、初步感知数量词的用法。尝试在生活中用数量词表达熟悉的事物。教学准备:课件,不同形状、颜色的小生字卡,数量词卡片,一些常见的生活、学习用品(如牙刷、橡皮等)。教学过程:一、创设旅行情境,激发学习兴趣。揭示课题,整体感知。1.小朋友们,你们喜欢旅游吗?今天有一位小导游带大家去旅行,你们高兴吗?2.那就让我们一起走进《识字6》吧,举起你的右手跟老师一起板书。3.你们看,小导游来了,他说只要你们把课文读通顺带你们去玩,想去吗?赶快打开课本95面,自由的读一读。遇到不认识的字怎么办?(可以读字上的拼音,还可以向教师和其他小朋友请教)4.生自由读文。5.大家都读好了我僦出发了,准备好了吗?让我们坐上托马斯的小火车出发吧!(学生做小火车出发的样子)二、指导学习第一小节,归纳识字方法1.(课件展示迷人的大海风光)第一站——海边到了。你们看见了什么?(学生反馈,教师在黑板上贴词语)2.让我们大声的和这些词语朋友打打招呼吧。(齐读两遍)3.谁能给它们加上数量词吗?要注意数量词与后面的事物一定要搭配得当,否则会出笑话的。4.这就是课文的第一小节,谁想读读?6.指名读,评一评,师指导读好节奏,齐读。7.读得真不错。去掉拼音你还会读吗?那我们就来比比哪一组得最好?(课件去掉拼音)8.小朋友们课文读得很流利。再考考大家,(课件去掉熟字,剩下“海hǎi、鸥ōu、滩tān、军jūn、舰jiàn、帆fān”6个生字)你会认这些生字吗?9.注意看这些字的拼音,你有什么发现?(“滩、军、舰、帆”都是前鼻音。“舰”是三拼音。“鸥”没有声母,只有一个复韵母“ou”,是零声母音节。10.你观察得真仔细。请你领着大家读一读吧!(生跟读生字,先按顺序读,再打乱顺序读,开火车读。)11.做“捡贝壳”游戏。师:沙滩上有许多美丽的贝壳(课件展示:沙滩上的贝壳上面写着这6个生字,贝壳旁边有一只小竹篓),你们想不想把它们带回家呢?(学生读对一个字,竹篓里就增加一个贝壳。)12.你记住了哪些字?你是怎样记的?(学生说出识记方法,奖励一个生字宝宝卡)(A.“海”字,海里有很多水,所以“海”的左边是“氵”,右边的“每”字就像海里游动的鱼。海鸥是一种鸟,所以“鸥”的右边是“鸟”,左边是个“区”字。)同学们的识字方法真多,加一加,换一换,编顺口溜,在生活中识字„„希望你们常用这些方法以,认识更多的字。13你们看,海、沙、滩的部首都是三点水,表示和水有关系。你还能说几个含有“氵”的字吗?14.那我们就来写两个三点水的字吧。出示“沙、海”。A、这两个都是什么结构呢?老师特别想写好这几字,你们能帮帮我吗?那快帮我看看有哪些地方要注意的吧。B.你们的观察真仔细,我会记住你的提醒的,认真看看老师是怎么写的。先写“沙”。口决:两点头向上,一提往上扬。一竖靠中线,两点在两旁,一撇要拉长。左窄右边宽,沙字写好了。再写“海”。“海”也是左窄右宽,“母”中间一横写在横中线上。C.你们想不想写得像老师这样漂亮呢?那就记住大家的提醒,在书上,描一个,写一个。(师巡视,并提醒写字姿势)D.我们还真有不少小小书法家呢。生字宝宝还要想要你们帮他们找找词语朋友呢?15.我们马上就要离开迷人的大海,向下一站出发了。(向大屏幕展示的海景挥手):再见了,大海!16.课中休息,做写字操。三、合作学习第二小节,反馈识字效果1.坐上小火车,快到第二站去看看吧。第二站——农村到了。你们看(手指大屏幕,课件展示农村风光),一块稻田里那一畦畦绿油油的秧苗真是惹人喜爱。一方鱼塘里鱼儿成群结队地游来游去,后面的一座果园里红通通的果子挂满了枝头。此时此刻,你想说些什么呢?2.农村这么美,老师都忍不住想读读呢。(课件出示第二小节,师范读)3.你也想像老师这样读读吗?(齐读,读给同桌听,请几桌站起来读)4.恩,这美丽的农村有一畦„„一块„„一方„„一座„„(学生回答,老师在黑板上贴词语)4.理解“一畦”“一方”(课件展示一畦畦秧苗):你们看,像这样长长一行的秧苗就是一畦秧苗。这就是一方鱼塘,还可说“一方手绢”“一方头巾”5.这一小节有三个字宝宝想认识大家呢,请大家把它圈出来,跟你的同桌说说怎么记住它吧。(禾苗的“禾”加上中央电视台的“央”,组成秧苗的“秧”。把水果糖的“糖”的“米”换成“土”,就变成鱼塘的“塘”。)(奖“生字宝宝”)6.生反馈,师补充。(“秧、稻”都是禾字旁表示和禾苗有关系,我们还学过哪些含有“禾”字部的字?“塘”是土字旁表示和土有关系。)你们观察仔细,积极动脑,真佩服你们!生活就是一个大课堂,希望我们每一位小朋友都能走到哪学到哪。四、回顾旅程,美读课文师:时间不早了,我们不得不离开这美丽的地方了。(播放音乐)我们一起来回忆一下我们欣赏过的美景吧!(配乐读)五、生字再现,巩固效果1.摘苹果2.旅游日记小朋友今天的收获真大,不仅旅游了一趟,还学会很多生字。你高兴吗?有一个小朋友也特别高兴,所以一回来就写了1篇日记,这个日记里呀,藏着我们今天学的所有的生字,你们自己先读一读。(1)(屏幕出示日记)学生自由读。指名读。旅游日记12月20日今天,老师领着我们去旅游。我们看见了海鸥,沙滩,军舰,帆船,还看见了池塘中的小鱼和稻田里的秧苗,我们真快乐!七、结束旅程,展望明天师:今天的旅行就要结束了。明天,小导游将带大家去更美的地方游玩。我们乘上火车回家吧!回家后,我们把今天看到的学到的告诉父母,把家里的物品用上数量词说给父母听,让他们也高兴高兴吧。让我们和小导游说声“谢谢!”《识字课》教学设计(6)【第三篇】识字课教学设计教材简析:教学内容是让学生认识身边随处可见的鲜花名称。教材提供了学生非常喜爱的鲜花图画,激发学生在生活中识字的愿望。教材提供的课程资源,符合小学低年级学生对鲜花喜爱的心理特点,容易培养学生在生活中自主识字的能力。教学目标:1、认识“菊、鹃、荷”等8个生字,会写“梅、荷、茶”等9个生字。2、正确、流利地朗读词语。树立学生爱花,护花的意识,培养学生热爱大自然的情感。3、让学生养成工整,美观地书写汉字的习惯。教学重点:正确、美观地书写9个生字。教学准备:多媒体课件、字卡。教学流程:一、创设情境:同学们,你们喜欢花吗?老师也很喜欢。一年四季,无论春秋冬夏,都有鲜花争相吐蕊。它们静静地绽放,默默地点缀我们的生活,美化我们的环境,陶冶我们的性情,所以它赢得了人们的喜爱和赞美。这节识字课我们共同走进花的世界,愿意吗?请大家伸出手指和老师一起写课题。板书课题。(识字二1)二、识记生字:1、同学们把书打开,翻到84页,用手指着花名读一读,不认识的字去看上面的拼音。2、现在,同桌之间互相读一遍,如果他读的好,你就夸夸他,如果他有困难就帮帮他。3、老师看到大家合作得很愉快,可不知道认识了这些花名没有?谁愿意读给大家听?指3名学生。4、读词游戏:蜜蜂飞飞。师:大家能流利地读出了花名,想不想看看这些花呢?想看花,我们就得跟着小蜜蜂往花园里飞,老师按座位把你们分成三组,只要每组同学准确地读出路边花朵上的词语,那么我们就能顺利地进入百花园了。出示课件。(蜜蜂,花朵,词语)各组同学表现非常出色,花园的大门已经向我们打开,大家尽情欣赏吧。(课件出示鲜花图片)有些花同学们以前可能就认识,你最了解哪一种,给大家介绍介绍好吗?生畅所欲言。5、同学们说得精彩,我觉得花儿都开得格外灿烂,现在这些字,如果脱去了拼音帽子,再离开了词语,你们能认出来吗?(出示生字)生齐读。师:红色的字是只需认的字,老师把他们请下去了,让我们齐读和他们告别吧!——课件3生读:“牡、鹃、菊、”。6、能不能告诉大家你是怎么记住这些字的?预设:生1:我用加一加的方法记住“梅”字的。师:还可以用这个方法记住哪些字?生继续发表看法。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