小学校长研修总结范例

小学校长研修总结范例转眼间，小学校长研讨班的培训活动就要结束了，我的心里充满了深深的怀念，对专家精彩的讲课，对老师的悉心教导，对学生深厚的友谊，对下课后大家都会放开的笑声.“弘扬思想，启迪思维，开阔眼界，交流碰撞，激情理性，共同进步”是我们共同的收获。四段，160小时。教育学院为我们聘请了国内一流的教育专家学者。关于教学思想与教学领导、中国传统文化中的教学思想、教师专业发展、校长教学领导诊断、新课程改革与教学领导、校长价值领导与教学改革、学校品牌建设、校长教学思想、课堂教学评价、校长教学领导能力提升、性别差异与课堂教学等专题报告，内容涉及校长生态领导、国外教学新进展等理论问题。这使我们对教育改革的宏观背景和教育改革中的具体问题，特别是校长教学领导力的提升有了更深刻的认识，提高了学生的教育理论素养。理论专题讲座中，适度加强了师生互动，提高了理论讲座的针对性。二、理论与实践结合.有选择性地邀请了多位校长作了专题讲座，如崇文区光明小学刘永胜校长、北京小学李明新校长、北京实验二小李烈校长、广渠门中学吴生校长、昌平区昌盛园小学吴宝文校长分别就“校长管理艺术”、“用科研引领学校发展”、“校园文化建设”、“教学制度创新”“校长的教学思想”、“如何提高学校教育教学有效性”、“学校课程教学改革实践”做了深入的剖析，同时，通过多种形式的研讨活动和教育考察，增强了教育理论与教育实践的有机结合.三、通过参与式研讨和有主题的自主研讨等多种研讨活动，促进了我们的自主学习和互助学习.先后围绕“学校文化建设”、“教师校本研修”、“教学管理工作诊断”、“教师团队建设”等问题组织了有专家参与的研讨活动，邀请了北京教育学院季萍教授引领讨论，提升了研讨的质量；另外，精选学员关注的热点问题，开展自主研讨活动，通过定主题、明目标、有任务、重交流，共分享，保证研讨了质量.在学校办学实践反思和经验分享中，引入了专家和学员有针对性的点评活动，激发了学员积极参与热情和分析概括问题的能力.很多校长一致认为在分组研讨交流中，既分享了自己在工作中取得的成功经验，也对遇到的困难和存在的问题进行了深入的交流，帮助我们反思了自身的工作方法，明确工作方向，提高了校长教学管理的能力.四、外出考察重实效，提升教学领导力.本次培训先后参观考察了深圳的华富小学、西乡街道中心小学，海南海口市英才小学、十一小学四所学校，深入学校课堂，通过听课、评课，与校长交流对话，在考察中，学员们就每一所学校的办学模式、教育管理体制、教师队伍建设、校本课程的开发等问题进行了畅谈，在分析深圳、海南与北京文化背景和教学条件差异的基础上，深刻认识到南方作为改革开放的前沿先进的教育教学观念，感受到教育教学改革实践探索，促进了学员对自身办学实践经验的提升和对学校未来改革的思索.五、在和谐的班级文化中实现了共同的发展.尽管28位学员来自北京市各个区县、不同工作经历，也尽管学员的年龄差异非常大，年龄最大的比最小的要大20多岁；然而，所有这些都没有阻碍学员之间的交流与沟通，因为学校教育是一个连续的过程，大家有许多共同关注的话题，那就是“怎样通过教学的有效管理和领导实现学校的内涵发展”，“如何通过校长领导力的提升来促进教师的专业发展”，“怎样落实学生的全面发展”，通过相互的碰撞，加深了各位校长对教育的理解.另外，学员之间年龄和工作背景的巨大差异使业余生活增加了许多话题，丰富了相互学习与交流的内容.特别是通过外出考察、拓展训练、参观学校等丰富多彩的活动促使我们增进了相互的认识和理解，加深了彼此的友谊.