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1Unit7、It’sTuesday单元课题Unit7、It’sTuesday教材分析本单元是在第五、六单元学习学校生活及科目的基础上展开的另一个与学校生活有关的新话题。在本单元的学习生活中，我们即对前两个单元的学习内容进行再现与整合，同时又把学校生活这一话题延伸到了周内的活动。要求学生能够运用句型：Whatdayisitday?It’s…wehave…on…isit…today?Yes,itis.Whatdoyoudoon…?I…WhatdoesLiuZhaoyangdoon…？Helikesto…谈论自己及他人周内的活动安排。学情分析在第五单元的教学中，可借助课表、周历、教学挂图、卡片和多媒体等教学用具，引导学生了解一周的表达。让学生能够用英语谈论每日课程及生活安排。并能掌握本单元所要求的知识目标和情感目标。教学目标1、能听、说、读、写有关星期的单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,day,week,today.2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：(1)---Whatdayisittoday?---It’s…---Wehave…on…(2)---Isit…today?---Yes,itis.(3)---Whatdoyoudoon…?---I…---Whatdoeshe/shedoon…?---He/Shelikesto…教学重、难点重点：学习掌握句型:(1)---Whatdayisittoday?---It’s…---Wehave…on…(2)---Isit…today?---Yes,itis.(3)---Whatdoyoudoon…?---I…---Whatdoeshe/shedoon…?---He/Shelikesto…难点：能在实际生活中灵活自如地运用英语谈论每日课程及生活安排，并能用所学单词进行相应的替换练习。课前准备单词卡片、磁带、录音机。课时划分本单元共4课时。2课题Unit7、It’sTuesday课型讲授型主备教师郭亚明审核人课时第1课时（共4课时）使用人教学目标1、听说读写单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,day,week,today.2、能听、说、会读并理解单词：day，today.3、能在实际生活中灵活运用上述单词。教学重点听说读写单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,day,week,today.教学难点听说读写单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,day,week,today.课前准备日历一台、卡片、磁带、录音机。学习环节学案导案NO1.热身复习NO2.呈现新课热身（Warmingup）1、Circletheday(圈出这一天)让学生在日历上圈出当日，并引导学生说出今天是星期几：It’s…通过活动过程和讲述，引出本单元的话题，并初步接触一些有关日期的词句。2、根据图片，想一想，圈出对应的图片答案。1.学习新单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,day,week,today.（强调:在欧美等西方国家，一周的第一天是星期天Sunday而不是星期一Monday。）2、根据老师提示学生自己说出汉语翻译，老师纠正。3、教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。跟录音学一学。（反复练读）4、以小组开火车的形式反复练习这些单词、短课前热身；并说明：今天我们学习的句型及短语都是和学习生活安排有关系的。1、借助所准备的图片导入新课；2、在day下方划线，分音节拼读帮助学生记忆单词读音及拼写。观察一周七天的单词中有相同的单词3NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测语，看看哪组表现的最好。强调：week中ee的读音/i:/。T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Seven.T:Whatarethey?Ss:TheyareSunday,…5、学习掌握所学单词书写格式。(练习书写)1．小组内练习用英语说说自己喜欢的星期。2．师生互用句子：Whatdayisittoday?It’s…表达自己喜欢的星期。3、仿照例句，试说自己喜欢的星期。1．完成PartC:Putthesevendaysinit.（把七天填进去）生独立完成，集体核对答案，并纠正。2．英汉互译：星期一，Friday星期，Thursday星期日,Wednesday星期六，Tuesdayday，帮助学生拼读记忆。3、指导书写。播放Let’slearn内容。出示有关图片，让学生看是星期几，并说出相应单词或句子。(师注意：及时纠正读音。)学生自主完成.板书设计Unit7、It’sTuesdaySunday星期日，Monday星期一,Tuesday星期二,Wednesday星期三,Thursday星期四,Friday星期五,Saturday星期六,week星期,课后作业读、写单词，并识记。教后反思4课题Unit7、It’sTuesday课型讲授型主备教师郭亚明审核人课时第2课时使用人学习目标1、能听懂、会说对话：Whatdayisittoday?It’s…Wehave…on…Wedon’thaveclassestoday.并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。2、学生能根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。学习重点学习掌握句型:Whatdayisittoday?及回答：It’s…Wedon’thaveclassestoday.学习难点能在日常生活的交流中根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。。课前准备单词卡片、本班课表、录音机、磁带。学习环节学案导案NO1.热身复习NO2.呈现新课热身（Warmingup）1、师生问答：T:Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?Whatdayisittoday?S1:Seven.It’sSunday,Monday,…Todayis…2、尝试用句型：Whatdayisittoday?It’s…在全班范围内进行汇报。3、借助词汇卡片快速复习有关星期的单词，完成：PartA:writeoutyourclassestoday(写出你今天的课)小组内进行问答展示。1.通过练习引出本课句型。2.学习：PartA：let’stalk.对话：(1)---Whatdayisittoday?---It’sTuesday.---WehaveChineseandEnglishonTuesday.(2)---Whatdayisittoday?---It’sSaturday.---Oh!Wedon’thaveclassestoday.在实际情景中练习Whatdayisittoday?It’s…句型，导入本课内容。1、教师点拨释疑解难。注意句子：Whatdayisittoday？与句子:What’sthedatetoday?(今天几号)的区别。2、小组合作完成。3、帮助学生理解：5NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测作业：3.学生仔细听录音理解大概；师帮助解释意思。4、强调：Whatdayisittoday?与询问日期的句子：What’sthedatetoday?(今天几号？)的区别。及星期的缩写形式：星期日Sun.星期一Mon.星期二Tue.星期三Wed.星期四Thur.星期五Fri.星期六Sat.5.教学PartA:let’stalk播放录音。6、学生反复练读，巩固句型。仔细观察对话图片，两人一组合作对话。1．在四线三格里能规范书写完今天的句子。比赛完成。(适时评价)2．分角色表演对话。相关单词替换练习句型。（表扬指导）3．完成PartC：listenandcolor(听录音，涂色)的内容。(集体订正)1.根据提示，补全对话：A:dayisittoday？B:It’s（星期一）.2．完成资源，练习册部分习题。don’t是donot的缩写形式。Wedon’thaveclassestoday.的同义句是：Wehavenoclassestoday.1、再次播放录音。2、重点指导句型。对所学知识进行巩固练习。板书设计Unit7、It’sTuesday对话：(1)---Whatdayisittoday?---It’sTuesday.---WehaveChineseandEnglishonTuesday.(2)---Whatdayisittoday?---It’sSaturday.---Oh!Wedon’thaveclassestoday.6教后反思课题Unit7、It’sTuesday课型讲授型主备教师郭亚明审核人课时第3课时使用人学习目标1、能听懂、会说短语：drawsomepictures,watchTV,playgames。2、能掌握疑问句句型及回答：Isit…today?Yes,itis.Whatdoyoudoon…?I…on…Whatdoeshedoon…?Helikesto…并能就某人在星期几会进行什么活动进行交流。3、能灵活自如地运用所学句型，能熟练掌握所学词汇，并能灵活运用第三人称单数进行问答。4、提高学生英语口语表达能力。学习重点1、能听懂、会说短语：drawsomepictures,watchTV,playgames。2、能掌握疑问句句型及回答：Isit…today?Yes,itis.Whatdoyoudoon…?I…on…Whatdoeshedoon…?Helikesto…并能就某人在星期几会进行什么活动进行交流。学习难点能灵活自如地运用所学句型，能熟练掌握所学词汇，并能灵活运用第三人称单数进行问答。并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。课前准备单词卡片、本班课表、磁带、录音机。学习环节学案导案NO1.热身热身（Warmingup）1、课前问答；复习所学：---WhatsubjectsdoyouhaveonMonday?---Wehave…---Whatsubjectsdoesshe/hehaveonMonday?1、指导学生练习所学句型。7复习NO2.呈现新课---She/Hehas…1、学生观察课本P56图片，对话。小组合作理解PartB:Let’slearnmore；对话一：---IsitWednesdaytoday?---Yes,itis.WhatdoyoudoonWednesdayafternoon?---Oh!Idrawsomepictures1对话二：---WhatdoesLiuZhaoYangdoonSundaymorning?---Helikestoplaygames.Whataboutwuchen?---ShelikestowatchTV.2、学生观察自由发言，说说图片的情况。（师肯定）3、学生听录音，整体感知。4、听录音跟读PartBLet’slearnmore.内容，并反复练读。5、小组合作做替换练习，替换重点句子里的单词。1、分角色读课文对话。2、自由组合练习对话。3、抽几组上台表演对话。4、完成替换练习：PartB：Look,askandanswer.1、根据情况完成句子：(1)Whatdayisittoday?(2)whatdoyoudoonSunday?2、补全句子：A:itWednesdaytoday？B:Yes,it./No,it.3、完成练习册中部分习题。2、引导学生感知第三人称的使用。（相机表扬，鼓励）合作学习：1、创设情境教学新课。2、强调短语：drawpictures,watchTV,playgames.中名词单复数的灵活运用。句中表示具体的某一天就用介词on。3、播放录音。（提示：注意人称的变化及第三人称单数的正确运用）4、用句型:---Whatdo