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1鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录时间：地点：办公室第1次辅导帮扶对象：帮扶老师：1、辅导目的：上课能认真听讲，接受能力还是比一般学生慢，通过心理辅导，教育孩子养成良好的学习习惯。复习巩固长度单位的相关知识。1、过程与对策：（1）谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。另外，针对该生实际情况，为他编写了相关练习题。一．填一填。1．要知道物体的长度，可以用（）来量。2．图钉的长大约是（），回形针的长是3（）。3．量比较短的物体，通常用（）作单位。4．量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。5．1米=()厘米，操场跑道长时200（）。6．量一个物体时，米尺的（）刻度要对这物体的左端。7．一张床大约是2（），手指的宽大约是（）厘米。3、效果反馈：通过两个星期的耐心指导和教育，基本掌握了长度单位的相关知识。但在选择合适的长度单位填空时出错较多，对厘米﹑米的概念理解还不到位。2鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录时间：地点：办公室第2次辅导帮扶对象：帮扶老师：1、辅导目的：继续巩固长度单位的相关知识。通过反复练习，加深对厘米﹑米概念的理解。2、过程与对策（1）继续加强常规作业的完成，并注意培养按时完成作业的习惯。（2）与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。练习题：1．画一条长3厘米的线段。2．先画一条5厘米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段。3．在两点之间画线段，最多能画（）条，在图上画出所有的线段。4．画一条比4厘米长2厘米的线段。（3）指导更正第一单元试卷。3、效果反馈：通过两三个星期的耐心指导和教育，成绩稍有所提高，以前总在三四十分，这次也有六十多分了，但由于学习内容的增多，以前底子太差，作业马虎错误还是很多，不按时完成作业的现象仍然有。很依赖老师，独立性很差。3鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录时间：地点：办公室第3次辅导帮扶对象：帮扶老师：1、辅导目的：（1）谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。（2）续培养按时完成作业的习惯，对笔算加减法的相关知识进行辅导。（3）与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。2、过程与对策：（1）谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。（2）与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。一、笔算下列各题。54－19=38＋24=75－46=33＋55=34＋12＋17=80－13－37=67－28＋34=44+28+26=85-27-35=48+29-39=90-（23+19）=14+（60-18）=3、效果反馈：通过辅导，使学生学会了笔算两位数加、减两位数的计算题了。学生的心算和笔算能力得到了很大的提高。4鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录时间：地点：办公室第4次辅导帮扶对象：帮扶老师：1、辅导目的：（1）与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。（2）利用“一帮一”辅导，加强学习效率。（3）进一步提高学生解决问题的能力。2、过程与对策：一、解决问题。1、妈妈买来36个苹果，第一天吃了16个，还剩多少个？2、有两盒粉笔，第一盒有45枝，第二盒有37枝，两盒一共有多少枝？3、工程对修一条长40米的水泥路，第一天修了15米，第二天比第一天多修了9米，第二天修了多少米？4、学校合唱队，男生26人，女生比男生多9人。（1）女生有多少人？（2）合唱队一共有多少人？3、效果反馈：通过辅导，使学生能够正确解决实际问题了。5鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录时间：地点：办公室第5次辅导帮扶对象：帮扶老师：1、辅导目的：1、谈心教育，督促谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。2、遇到不懂的能主动向老师提问。或请同学帮助你解答不会的题目。2、过程与对策：（1）加强与家长的沟通，谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。落实常规作业的完成。（2）课堂精神状况的关注，留意其每周的错误情况，继续加强辅导。一、填一填。（23分）1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。2、一块三角板中，有()个角，其中有最多有()个直角。3、用直角和锐角拼出的角是（）。4、手帕有（）个角，红领巾有（）个角。二、画一画。（共18分）1、画一个直角。2、画一个比直角小的角3.画一个比直角大的角3、效果反馈：通过学习与辅导，使学生能正确区分直角、锐角和钝角。6鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录时间：地点：办公室第6次辅导帮扶对象：帮扶老师：1、辅导目的：遇到不懂的能主动向老师提问。使学生的计算能力得到了提高。2、过程与对策：（1）多监督其按时完成基础题，保证作业能按时完成。一、口算。62－7=65＋8=6＋55=90－40=75－25=54－14=67－56=56－9=42＋9=18+12=40-29=30-24=二、在○里填上“＞、＜”或“＝”。42－8○45－86＋27○3325＋33○527＋19○19＋788－19○6846－12○46＋173、效果反馈：通过辅导，使学生的计算能力得到了大大地提高。7鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录时间：地点：办公室第7次辅导帮扶对象：帮扶老师：1.辅导目的：通过辅导，使学生的计算、判断能力有所提高。使学生能准确地计算加、减混合运算。2.过程与对策：1、课堂上有举手发言，就优先请她回答，并对她的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。2、降低要求，品尝成功一、在□里填上合适的数36644592＋42－28＋37－26（）（）（）（）＋16－23－26＋17（）（）（）（）二、（）里最大能填几。32＋（）＜40（）＋25＜30（）－6＜5080－（）＞50（）＋30＜4792－（）＞383.效果反馈：通过辅导，使学生的计算、判断能力有了提高，并能准确地计算加、减混合运算。8鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录时间：地点：办公室第8次辅导帮扶对象：帮扶老师：1.辅导目的：通过学习与辅导，使学生掌握1---6的乘法口诀。2、过程与对策：1、求几个相同加数的和用()法计算比较简便。2、3×4，表示()个()相加，读作()。3、一个因数3，另一个因数6，积是()。4、写口诀，填得数。①2×2＝()口诀__________④6×3＝()口诀__________②3×1＝()口诀__________⑤2×5＝()口诀__________5、在()里填上“＋”、“－”或“×”。3()3=61()5=55()5=2520()4=164()4=163()5=86()4=244×5()6=147、在()里填上适当的数。4×()=24()×3=18()×5=153、效果反馈：通过学习与辅导，使学生掌握1---6的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。9鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录时间：地点：办公室第9次辅导帮扶对象：帮扶老师：1.辅导目的：通过学习与辅导，使学生能够运用1---6的乘法口诀解决实际问题。2、过程与对策：一、选一选。1、5+6的得数（）5×6的得数【①大于②小于③等于】2、下面（）个算式的得数大于50。【①20＋29②70－21③100－19－19】3、用口诀“三四十二”计算的算式是（）。【①3＋4②4－3③3×4】4、4个6相加，列式错误的是（）。【①4＋6②6＋6＋6＋6③6×4】二、计算。（32分）（1）4×5＝1×6＝3×4＝2×2＝6×5＝4×5＝（2）5×6＋5＝4×3－3＝3×5－6＝3、效果反馈：通过学习与辅导，使学生能够运用1--6的乘法口诀解决实际问题了。10鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录时间：地点：办公室第10次辅导帮扶对象：帮扶老师：1.辅导目的：通过辅导，使学生在掌握1—9的乘法口诀的基础上,能准确运用知识解决实际问题。2、过程与对策：一、填一填。1、5×4可以表示()，也可能表示()。2、8+8+8+8改写成乘法算式是()，这个算式读作()。3、看口诀，写算式。二七十四四八三十二七九六十三二、算一算。（32分）6×7＝23＋6＝3×8＝46－9＝3×9＝7×8＝3×7＝17＋8＝7×9＝6×6＝8×5＝4×6＝6×8＝7＋9＝4×9＝24－7＝7×7＝5×9＝35－8＝9×9＝3、反馈：通过辅导，使学生在掌握1—9的乘法口诀的基础上,能准确运用知识解决实际问题了。