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11普心1.1312真题简答题（每题10分）1什么是观察法？它有何优缺点？（2018）2简述句子理解的含义及影响因素。（2018）3试用维纳（B.Weiner）归因理论，分析能力和运气的归因属性。（2017）4简述应激状态下“一般适应综合征”的阶段及其表现。（2017）5简述费希纳定律和史蒂文斯定律。（2016）6简述斯滕伯格关于短时记忆信息提取方式的三种假设及研究成果。（2016）7简述晶体智力和流体智力的含义，并说明这两种智力的发展趋势。（2015）8什么是社会助长与社会惰化？简要比较二者的异同。（2015）9简述知觉的组织原则。（2014）10简述加德纳的多元智力理论。（2014）11简述内部语言的含义及特点。（2013）12简述弗洛伊德的无意识理论及其对梦的解释。（2012）13什么是短时记忆？影响短时记忆编码的因素有哪些？（2012）14简述时间知觉及影响因素。（2011）15什么是注意？举例说明注意的品质。（2010）16根据感觉互相作用的现象，说明为什么重感冒患者往往会感到食而无味。（2010）17简述德伟克的成就目标定向理论。（2010）18简述心境、激情和应激的含义及特点。（2009）19简述奥尔波特的人格特质理论。（2009）20简述短时记忆的含义与主要特点。（2008）21简述影响人格形成与发展的主要因素。（2008）22简要说明能力发展的个体差异。（2007）综合题（每题30分）1试述斯滕伯格三元智力理论，并进行简要评价。（2018）2在日常生活中，智力测验得分高的人并不一定事业成功。请用斯滕伯格的成功智力理论和加德纳的多元智力理论对这一现象加以分析。（2017）23根据下面的案例，应用动机的成就目标理论及情绪的“评定-兴奋”说，分析王刚和李强对同一业绩产生不同反应的原因。（2016）4五因素模型（大五人格理论）是当代重要的人格理论，请回答下列问题：（2015）（1）五因素模型属于哪种类型的人格理论？（2）简要概述五因素模型的形成过程。（3）说明五因素模型的具体内容。（4）下图是一项关于五因素模型的纵向研究结果，试分析该图并据此说明人格的稳定性与可变性。5什么是工作记忆？请具体分析工作记忆各成分的功能。（2014）6在现实生活中，人们经常可以发现，智商高的人在婚姻关系、子女养育、职场适应等方面并不一定成功。请根据萨洛维（P.Salovey）和梅耶（J.D.Mayer）的“情绪智力”观点加以分析与阐述。（2013）7用认知心理学的观点阐述什么是问题与问题解决，并举例说明问题解决的策略。（2012）8比较构造主义、行为主义、精神分析学派的研究内容、研究方法、主要观点并分析这三个学派对心理学发展的主要贡献。（2011）9阐述马斯洛的需要层次理论，并就下图马斯洛需要层次演进图（图中A、B、C表示不同的心理发展时期），说明几种需要之间的关系。（2010）310阐述注意分配的认知资源理论和双加工理论，并分别用生活中的实例加以说明。（2009）11试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。（2008）12试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之间的区别。（2007）1.2347真题简答题（每题10分）1哪种注意模型能够较好地解释“鸡尾酒会效应”？试做解释说明。（2018）2简述韦纳（B.Weiner）的归因理论。（2018）3视觉主要有哪些基本现象？（2017）4请简述马斯洛的需求理论。（2017）5什么是习得性无助，它是如何形成的，如何改善？（2016）综合题（每题30分）1试对比分析艾宾浩斯与巴特利特（Bartlett）两者的记忆研究。（2018）2试结合四大名著中的人物，论述奥尔波特的人格特质理论。（2017）3试讲述斯金纳的操作性条件反射原理，并举例说明如何应用该原理来培养和塑造儿童的良好行为。（2017）4关于遗忘有哪几种理论？如何理解认识艾宾浩斯的记忆研究？试结合上述问题，论述该如何提高记忆，减轻遗忘。（2016）2发心与教心2.1312真题简答题1试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。（2018）2什么是知识的表征？举例说明陈述性知识的表征方式。（2017）3简述社会建构主义学习理论的基本观点。（2016）4什么是概念转变？根据波斯纳（G.J.Posner）的观点，影响概念转变的基本条件有哪些？（2015）5简述认知结构学习理论和认知建构学习理论的主要区别。（2014）6简述儿童同伴关系的作用。（2013）47简述学习迁移的形式训练说及其对教育的影响。（2012）8在一次数学考试中，王强得了满分，赵明不及格。问及原因时，王强说是自己的刻苦学习的结果，赵明认为是自己缺少数学细胞。请结合维纳归因理论分析他们今后数学学习可能的行为表现及原因。（2011）9简述建构主义学习观的基本内容。（2011）10试述弗洛伊德和埃里克森的心理发展观，并比较其异同。（2010）11试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。（2009）12简述认知结构迁移理论的基本观点。（2008）13试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。（2007）综合题1小强正在专心地做地理拼图，亮亮从旁边走过。只听“哎哟”一声，亮亮的腿碰到了小强的课桌，把小强花很长时间做的拼图碰散了。小强一抬头，却发现亮亮正朝旁边的同学挤眉弄眼。由此，小强认为亮亮的行为是故意的，十分生气，给了亮亮一拳。试用攻击行为的社会信息加工模型解释小强攻击性行为产生的过程。（2018）2根据下面四篇日记，请从弗洛伊德、班杜拉和皮亚杰的理论中任选两个理论来分析平平这几年中道德行为发展。（2017）53沙伊在西雅图随机选择了500名被试，对其进行了一系列认知能力测试。第一次测试时，被试年龄范围是20~70岁。年龄相差5年的为一组，每7年对这些被试进行一次测试，得到的研究结果如下图所示，请回答：（1）该研究采用了何种设计？（2）从图中能得到什么结论？（3）解释人事老化的代表性观点有哪些？分别如何解释老化现象？（2016）4鲍姆瑞德（D.Baumrind）通过追踪研究发现，不同父母教养方式与儿童青少年发展之间存在联系，如下表：教养方式结果6儿童时期青少年时期权威型较高的认知和社会能力较高的自尊，较好的社会技能，较强的道德，亲社会关注和较高的学业成就专制型一般的认知和社会能力一般的学业表现和社会技能，比纵容型教养方式下的青少年更为顺从纵容型较低的认知和社会能力较低的自我控制能力和学业成就，比权威型和专制型教养方式下的青少年更容易出现社会行为问题（1）结合鲍姆瑞德的观点，阐述不同父母教养方式的特点及其对儿童青少年心理发展的影响。（2）用亲子互相作用模型对父母教养方式与儿童青少年发展之间的关系重新进行解释，并分析其与鲍姆瑞德观点之间的差异。（2015）5试述斯金纳的操作性条件反射原理，并举例说明如何应用该原理来培养和塑造儿童的良好行为。（2013）6在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中，观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况，之后要求母亲离开房间，一位陌生人进入房间与婴儿游戏一段时间后母亲再返回，下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。平平：在与母亲独自相处时，积极地探索环境。在与母亲分离后，明显地产生不安。当母亲返回时，就寻找母亲，很快地与母亲接触，很容易又高兴起来。乐乐：在与母亲独处时相当焦虑，不愿意进行探索活动。与母亲分离后，表现非常不安。母亲返回来时，对母亲曾经离开表现出强烈不满，试图留在母亲的身边，但对母亲的接触又表示反抗。回答下列问题：（1）该实验程序的名称是什么？（2）什么是依恋？平平和乐乐分别属于什么依恋类型？（3）影响依恋质量的因素有哪些？两位母亲在养育方式上各具有什么特点？（4）依恋安全性对儿童心理发展有什么影响？（2012）7心理学家在研究儿童言语发展过程的时候发现，无论哪个种族的儿童，其言语发展的过程极为相似。具体表现为：大约1岁时，能说出被他人理解的词；2岁末能说出词组；4~5岁能说出符合语法结构的句子。这表明，儿童在出生后的4~5年内即获得了基本的听说能力。试选用两种不同的言语获得理论解释上述现象。（2008）8下面是一位14岁男生的日记摘抄，试分析日记内容反映的初中生的典型心理特点。7（2007）2.2347真题简答题1请简述柯尔伯格的道德发展理论。（2017）2简述从婴儿期到青春期自我概念的发展过程。（2016）综合题1在婴儿和主要抚养者的最多、最广泛的相互接触中，在同母亲的最亲近、最密切的感情交流中，婴儿与母亲之间逐渐建立起一种特殊的社会性的情感联结，即对母亲产生依恋。依恋对婴儿整个心理发展具有重要作用。请介绍婴儿依恋的表现、发展阶段和类型。（2018）2试述斯金纳的操作性条件反射原理，并举例说明如何应用该原理来培养和塑造儿童的良好行为。（2017）（同2013年312统考的综合题）83实心3.1312真题简答题1在一项检验大学生心理旋转是否存在性别差异的研究中，若在平面旋转条件下，三维物体和字母R为两种刺激材料，以性别为被试变量，每种实验处理需要4名被试，要求不同性别的被试进行匹配判断并记录其反应时。请给出两种实验设计方案并说明每种方案最少需要的被试数量。（2018）2简述心理学实验中常用的五种控制额外变量的方法。（2017）3在一项社会心理学研究中，研究者给男性被试看详细的案件资料，让他们设想自己是法官，对罪犯进行判决。所有罪犯都是女性。实验将被试分为两组：一组被试阅读的案件材料妇幼漂亮的罪犯照片（有魅力组）；一组被试阅读的案件材料附有缺乏吸引力的罪犯照片（无魅力组）。案件材料涉及两种犯罪类型，一种是诈骗罪，一种是偷盗罪。该实验结果见下表。（2017）判断的平均年数案件类型照片类型有魅力无魅力诈骗5.454.35偷盗2.805.20请回答下列问题：（1）简要说明该实验设计的类型。（2）用线形图描述结果，并做简要分析。4简述一篇心理学研究报告的主要组成部分。（2015）5简述心理旋转现象及其实验逻辑。（2015）6简述心理研究的一般程序。（2014）7在一项儿童前瞻性记忆实验中，先向儿童介绍一个叫嘟嘟的鼹鼠玩偶，并告诉儿童：“鼹鼠嘟嘟有各式各样的图片，但它在白天看不到东西，现在就请你来帮助嘟嘟，帮它把这些图片的名字读出来，但是嘟嘟很害怕动物（如牛、羊、猪等），所以你如果发现了动物的图片，就把它们藏起来”请根据实验任务的描述，回答下面的问题：（2014）（1）该实验中前瞻性记忆的任务是什么？衡量的指标是什么？9（2）该实验属于哪种类型的前瞻性记忆实验？8艾宾浩斯以自己为被试，采用机械重复的记忆方法，对遗忘规律进行了定量研究，据此回答一下问题：（2013）（1）实验使用的材料是什么？（2）测量记忆保持量的指标是什么？（3）用简单图画出艾宾浩斯遗忘曲线。（4）实验的结论是什么？9简述反应时的影响因素。（2010）10请根据下图所示的研究方案，回答下列问题：（2010）第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周观测1观测2观测3观测4实验处理观测5观测6观测7观测8（1）这是什么类型的设计？（2）该类型设计有何缺点？11某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，于简单思维无关。该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。（2007）综述题1在一项眼动研究中，呈现不同特征的人脸图片（正面、侧面、斜视、直视）来考察被试对这些图片的注视特点，每一种实验条件单独为一个实验单元，每一单元包括64个试次，每个被试共完成256个试次。实验结果如下图所示。方差分析表明，各因素的主效应显著，其中一个因素的方差分析结果为F（1,15）=20.598，P0.01；因素之间的交互作用显著，请回答：(2016)（1）该研究为何种实验设计，请说明这种设计的特点。（2）指出该研究中的因素和水平以及