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《护理学导论》复习试题（一）及答案一、A型题(每小题1分，共31分)1.现代医学模式是指（B）A.生物医学模式B.生物、心理、社会医学模式C.生物、生理、社会医学模式D.生物、生理、心理医学模式E.生理、心理医学模式2.护理学是（E）A．研究人文的科学B．研究医学的科学C．研究护理技术的科学D．研究社会的科学E．与社会、自然、人文科学相互渗透的一门综合性应用科学3．在纽曼的健康系统模式中，调节病室的温湿度属于（B）。A．三级预防B．一级预防C．二级预防D．促进舒适E．维持健康4．奥瑞姆对自理概念的阐述，正确的是（E）。A．自理能力是人天生就具备的B．能够自理是值得尊敬的，而无法自理则难以被社会接受C．自理能力具有稳定性，不易受其他因素的影响。D．自理就是指进食、沐浴、如厕等日常生活活动E．自理是有目的、有意识的行动5．金的概念结构认为护理的核心（A）。A．对人类的照顾B．健康C．环境D．护理E．疾病6．奥瑞姆在自理缺陷结构中主要阐明了（A）。A．个体何时需要护理B．人存在哪些自理需求C.什么是自理D．如何评价个体的自理能力E.如何护理存在自理缺陷的个体7．用奥瑞姆自理模式护理患者时，护理系统的选择取决于（B）。A．医生医嘱B．患者自理能力C．病房护土编制D．患者的病情E．患者的自理需求8．运用金的达标理论进行分析，不正确的是（B）。A．护理是人类互动的过程B．护患关系不受外界环境因素影响C．护士患者形成个体间系统，彼此相互影响D．沟通、自我、角色、应对都与金的达标理论有关E．金的达标理论认为，感知、沟通、互动是相互影响的必要因素9．下列有关罗伊适应模式的描述，正确的是（D）。A．人是一个适应系统只具有生物属性B．效应者适应表现在生理功能和自我概念C．适应性反应是指人能够不断适应而保持健康D．人是一个适应系统，具有生物和社会属性E．人是通过生理调节维持身体平衡而达到适应10．莱温认为（C）。A．健康和疾病是适应性变化B．疾病是个体保护自我完整性的代表C．疾病是有规律可循的变化D．为了预防死亡，疾病必须被阻止E．体温过高对于肺炎的反应是个体保护自我完整性的代表11．罗伊认为，主要刺激是（C）。A．对当时情境有影响的刺激B．一些诱因性的刺激C．需立即适应的刺激D．构成本人特性的刺激E．能够引起机体反应的刺激12．当患者病情突然加重或恶化时，常见的角色适应问题是（A）。A．角色行为缺如B．角色行为冲突C．角色行为强化D．角色行为消退E．角色行为矛盾13．以下哪项不属于护士的职业角色功能（B）。A．提供护理的角色B．母亲的角色C．教育者的角色D．科研的角色E．管理协调者的角色14．某患者由于患老年痴呆住院疗养，护士与王某之间的护患关系是（A）。A．主动－被动型B．共同参与型C．指导－合作型D．双向活动E．以上都不是15．以下哪项是共同参与型护患关系模式的特点（D）。A．微弱单向性的关系B．心理方位为差位C．护士教会服务对象做什么D．以生物医学-社会心理模式及健康为中心E．护士的权威在护患关系中起主导作用16．沟通的最高层次是（E）。A．一般性沟通B．陈述事实的沟通C．交流看法的沟通D．情感性沟通E．共鸣性沟通17.有关“护理程序”概念的解释，哪项不妥（E）A．是指导护士工作及解决问题的工作方法B．其目标是增进或恢复服务对象的健康C．是以系统论为理论框架D．是有计划、有决策与反馈功能的过程E．是由评估、诊断、计划、实施四个步骤组成18.收集资料时，资料的主要来源是（B）A．医护人员B．服务对象C．服务对象的家属D．服务对象的病历E．医疗护理文献19.护士记录病人资料不符合要求的是（D）A．收集资料后需及时记录B．描述资料的词语应确切C．内容要正确反映病人的问题D．客观资料应尽量用病人的语言E．避免护士的主观判断和结论20.护士主要通过哪种途径获得客观健康资料（C）A．阅读病历及健康记录B．病人家属的陈述C．观察及体检获取D．病人的抚养人提供E．病人本人提供21．医院健康教育的目的是（B）。A．宣传国家的卫生工作方针与政策B．提高人们的自我保健能力，保护和促进人群健康C．确立医务人员的权威性，以利于患者配合治疗D．使医院成为实施健康教育的重要阵地E．利于医院职工的继续教育22．处于某一层次的思维者开始走出权威，独立地分析和选择方案，对问题会依据具体的情况而定，思维能力得到一定的提高。属于评判性思维的哪一层次（B）。A．基础层次B．复杂层次C．推理层次D．决策层次E．尽职层次23.临床上护士对病人的判断主要依靠的是（B）。A．思维的概括性B．思维的间接性C．思维的逻辑性D．思维的物质属性E．思维的深刻性24.（A）年正式提出了循征医学的概念。A．1991年B.1996年C.1992年D.1999年E.1993年25.下列哪种证据质量最高（C）。A.专家意见nbsp;B.对照试验但未随机分组C.多个大样本随机对照试验D.所有随机对照试验的系统评价E.护理专家的临床经验26.循征护理临床实践要求遵循的基本步骤，首先是（C）。A．全面收集有关研究证据B.严格评价研究证据C.针对具体病人提出临床问题D.将研究结果用于指导具体病人的护理E.评价效果27.应激对机体的消极作用（B）。A．突然的心理应激对心理健康的影响B．心身功能和社会活动障碍C．处在一定的张力准备状态D．提高生存适应能力E．维持正常心身功能活动的必要条件28．住院健康教育的重点是（E）。A．候诊教育B．健康教育处方C．门诊咨询教育D．随诊教育E．在院教育29．专、兼职健康教育人员健康教育培训内容不包括（C）。A．健康教育的基本理论B．健康教育的基本方法C．促进自身健康的方法D．健康教育中常用的沟通技巧E．健康教育的传播手段30．护士发现某病人缺乏胰岛素注射方面的知识，下列哪项陈述是正确的(D)A．知识缺乏B．知识缺乏（特定的）C．知识缺乏：与缺乏胰岛素注射方面的知识有关D．知识缺乏：缺乏胰岛素注射方面的知识E．知识缺乏：与糖尿病有关31．护士与患者进行交谈时所采取的合适距离为（B）。A．亲密距离B．个人距离C．社会距离D．公众距离E．距离越近越好二、B型题(每小题1分，共10分)A.整体性B.部分性C.相关性D.层次性E.动态性。1.系统理论的基本思想（A）。2.系统的本质属性（D）。A．一般关怀B．文化关怀C．专业关怀D．护理关怀E．特殊关怀3．通过模仿而习得的固有文化关怀知识与技能是（A）。4．通过规范学习获得的专业关怀知识和技能是（C）。A．使患者尽快熟悉住院环境，稳定情绪，建立有助于接受治疗和护理的遵医行为B．减轻患者心理负担、丰富患者的健康知识、改变患者的行为、提高住院适应能力和配合治疗能力C．巩固患者住院治疗的效果，提高自我保健和自我护理的能力，防止疾病复发和意外情况发生D．针对就诊患者的共性问题,简明扼要地实施健康教育，要力求内容精练、新颖、吸引力强E．使患者在出院后能够继续接受与疾病康复有关的健康教育，及时了解动态的健康知识，掌握控制疾病发展的方法，降低再入院率5．门诊教育重点在于（D）。6．在院教育的目的是（B）。7．出院后教育的目的是（E）。8．入院教育的目的是（A）。A.合理化B.否认C.转移D.认同E.投射9.将自己的过失归于客观原因,以推卸责任,减轻内疚的“难题效应”,属于以上哪种心理防御机制（A）。10.妻子在外受了气,回家后向丈夫发脾气。她采用的心理防御机制是（C）。三、X型题(每小题1分，共10分)1．罗依适应模式认为护理程序中不属于一级评估的内容是（ACDE）。A.影响因素评估B.收集行为资料，并且判断行为是否有效C.将各种刺激分类D.识别主要刺激E.陈述患者适应状态2．自理需要包括以下哪三个方面（ADE）。A.一般性的自理需要B.治疗性的自理需要C.自我护理的需要D.发展性的自理需要E.健康欠缺性自理需要3．全补偿系统适用于（ABCDE）。A.昏迷患者B.活动完全受限者C.严重精神障碍患者D.婴儿E.术后麻醉未醒者影响需要满足的因素有(ABCDE)。A.个性、知识因素B.环境因素C.信仰与价值因素D.生理E.情绪因素5．沟通的基本要素是（ABCDE）。A．沟通发生的背景B．信息发出者与接收者C．信息D．传递的途径E．反馈6．在与患者交谈的过程中护士应掌握哪些技巧（CDE）。A．先了解患者情况，以便对交谈有一定预想B．交谈前明确要交谈的目的C．提问时应简单明了D．对患者的交谈及时作出反应E．交谈将结束时，不要再提新的问题7.下列有关“评价”的描述，正确的是(ACDE)A．评价是护理程序中最后实施的一步B．进入评价阶段即意味着护理程序的结束C．通过评价可发现新问题，做出新诊断和新计划D．通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改E．评价是将病人的健康状态与预定目标进行比较做出判断的过程8．关于护理程序，下列哪几项是正确的(AC)A．执行护理程序时，需用多学科的知识B．护理程序只适合于医院C．把病人作为一个整体，考虑其生理、心理、社会方面的需求D．从病人入院时开始评估、诊断、计划、实施，至病人出院时评价后结束E．护理程序必须由护士独立执行9．关于收集资料，下列哪几项是正确的(ACE)A．资料分主观资料和客观资料B．主观资料不可由别人提供C．客观资料是通过观察、体检或仪器等获得D．资料必须由病人提供E．要同时观察主客观资料10.系统评价与一般综述相比较，具有的特点为（BCDE）。A.对过去研究进行回顾总结和分析B.全面检索既往相关研究，严格评价其质量C.可对既往研究结果进行定量合成分析D.有严格的评价指标E.结论更可靠四、名词解释(每小题3分，共12分)1.健康:不仅是没有疾病（1分），而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好（1分）和道德健康（1分）。2.适应:生物体以各种方式调整自己（1分）以适应环境的一种生存能力及过程（1分），即个体为了维持恒定的状态所使用的一切技巧（1分）。3.评判性思维.评判性思维有目的、自我调节的判断过程（1分），是建立在对特定情景运用一定标准（1分），采用循证、科学方法进行分析、评价、推理、解释和说明的基础之上（1分）。4.健康教育:是借助多学科的理论和方法，通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动（1分），帮助个人和群体认识危害健康的因素，了解自身的健康状况以及不利于健康的行为（1分），促使人们自觉地选择有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素（1分）。五、简答题（15分）1.建立良好的护患关系对护士有哪些要求？（7分）答题要点（应略有阐述）：（1）保持健康的生活方式和良好的情绪。（1.5分）（2）具有丰富的与护理有关的科学文化知识。（1.5分）（3）具有真诚的态度和适当的移情。（1.5分）（4）掌握良好的沟通技巧。（1.5分）（5）尊重服务对象的权利和人格。（1分）2.简述马斯洛层次论中人类的需要的一般规律。（8分）（1）人的需要具有一定的层次性，但并不绝对固定。（1分）（2）人的需要可分为高级需要和低级需要，越高级的需要，越为人类所独有。（1分）（3）生理的需要应首先予以满，如果这种需要得不到满足，个体将会出现疾病或危机。高级的需要的满足能使人健康，长寿。（2分）（4）人的行为是由优势需要决定的。（1分）（5）各层次需要相互联系、相互影响在满足较高层次的需要发展时，低层次的需要对人的行为的影响降低。（1分）（6）人的需要满足程度与健康成正比。（1分）（7）有些需要并非生命所必须，但能提高生命活动的质量。（1分）六、综合分析题（12分）李女士，62岁，回民，患高血压5年，因中风入院2周。左侧肢体部分瘫痪，站立时不能保持身体平衡，行动困难。焦虑、烦躁，精神差，信赖中医。1.李女士处于文化休克的哪一期？1.处于文化休克的意识期。（2分）2.你如何应用跨文化护理理论对她（1）营造温馨的住院环境。（1分）（2）采取与病人文化背景一致的沟通方式。（1分）（3）合理利用社会支持系统。（1分）（4）注意价值观念差异。（1分）（5）尊重病人的风俗习惯。（2.5分）（6）尊重病人的宗教信仰。（2.5分）（7）避