搜索
第1页共34页初高中物理衔接教材第2页共34页第一节如何学习高中物理一、什么是物理学：物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。可用十六个字形象描述：宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁。宇宙之谜是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源，著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。粒子之微就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提出的纳米技术，是在10－9m的尺度上研究物质运动。万物之动说的是万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。日用之繁意思是物理与我们的生活密切相关，物理学的两个重要特点：1、物理是一门基础学科2、物理学是现代技术的重要基础并对推动社会发展有重要的作用。二、回顾初中物理：1、机械运动：重点学习了匀速直线运动。2、力：包括重力、弹力、摩擦力，二力平衡条件，同一直线二力合成，牛顿第一定律也称为惯性定律。3、密度4、压强：包括液体内部压强，大气压强。5、浮力6、简单机械：包括杠杆、滑轮、功、功率。7、光：包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律8、热学：包括温度、内能9、电路的串联并联、电能、电功10、磁场、磁场中的力、感应电流11、能量和能三、高中物理知识结构：高中物理学习的内容：必修1：运动学、力与平衡、力与运动等；必修2：功和功率、能的转化与守恒、抛体运动、万有引力和相对论等。选修有3个系列：选修1系列：选修1-1，选修1-2电学知识等。（文科）选修3系列：选修3-1，电场、恒定电流、磁场等；选修3-2，电磁感应、交变电流、传感器等；选修3-3，分子动理论、气体、物态和物态变化、热力学定律、选修3-4，振动和波、电磁波、光学等；选修3-5，动量守恒、原子物理、波与粒子等。（普通高中理科学生必学3-1和3-2，剩下3本高考只考一本，属于三选一）第3页共34页高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。力学主要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。比如说我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是什么原理。再如，我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？热学主要研究分子动理论和气体的热学性质。电学主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。初中电学假定电源两极电压是不变的；高中电学认为电源电极电压是变化的。这说明高中物理比初中物理内容加深加宽，由定性分析变为更多的定量分析，学习迈上一个新的台阶，同学们要有克服困难的思想准备。光学主要研究光的传播规律和光的本性。原子物理主要研究原子和原子核的组成与变化。。四、高中物理和初中物理的主要梯度：(一)概念性阶梯：1.从标量到矢量的阶梯。从标量到矢量的阶梯会使我们对物理量的认识上升到一个新的境界。初中我们只会代数运算,仅能从数值上判断一个量的变化情况.现在要求用矢量的运算法则,即要用平行四边形法则进行运算,判断矢量的变化时也不能只看数值上的变化,还要看方向是否变化。跨越的“台阶”。2．速度的概念，初中定义速度为路程和时间的比值，只有大小没有方向。而高中定义为位移和时间的比值，既有大小又有方向。初中学习的速度实际上是平均速率。3.从速度到加速度的阶梯。从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过程,我们容易跨过这个台阶。从速度到加速度是对运动描述的第二个阶梯,面对这一阶梯我们必须经历一个由具体到抽象又由抽象到具体的过程。首先遇到的困难在于对加速度意义的理解,开始时我们往往认为加速度就是加出来的速度,这就把加速度和速度的改变量混淆起来。更困难的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度变化量的大小方向之间关系的梳理,都是一个很陡的阶梯。(二)规律上的阶梯概念上的阶梯必然导致规律上的阶梯,规律上的阶梯主要表现在以下两个方面:1.进入高中后,物理规律的数学表达式增多,理解难度加大,致使有的同学不解其意,遇到问题不知所措。2.矢量被引入物理规律的数学表达式,由于它的全新处理方法使很多学生感到陌生,特别是正、负号和方向间的关系,如牛顿第二定律,动量定理的应用,解题时都要注意各量的矢量性。(三)研究方法上的阶梯1.从定性到定量。初中物理中的内容基本上是对物理现象的定性说明和简单的定量描述,进入高中后要对物理现象进行模型化抽象和数学化描述。2.从一维运动到二维运动。初中只学习匀速直线运动,而在高中不仅要学习匀变速直线运动,还要学习二维的曲线运动,并在研究物理过程时引入坐标法,把平面上的曲线运动(如平抛运动)分解成两个方向上的直线运动来处理。3.引入平均值的方法。这个方法对于研究非均匀变化的物理量的规律是很重要的科学简化法,如变速运动的快慢、变力做的功、变力的冲量等。当然,一旦跨越这个台阶就会对很多物理现象的理解带来很大的好处。第4页共34页总之，从初中到高中,要求我们处理问题时能从个别到一般,由具体到抽象,由模仿到思辨,由形式到辩证逻辑……。附：1、高中物理常见的研究方法观察与实验法物理模型法猜想与控制变量法类比方法数学图像法2、高中物理常用的思维方法整体与隔离法转换法动态思维法极限分析法五中考和高考对学生能力的要求高考对学生能力的要求现将高考和中考对物理学科的要求告诉同学们，要求大家认真对照，希望从考纲对学生要求的差异上，悟道一些高中学习物理需要特别注意的地方。（建议本专题学生自学后，将学习心得形成书面材料，并进行全班交流。）一、高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表达和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理总是进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。3．分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。5．实验能力能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。（二）考试范围和要求物理要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五第5页共34页部分。详细内容及具体说明列在本大纲的“知识内容表”中。对各部分知识内容要求掌握的程度，在“知识内容表”中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。例如：第三章《牛顿定律》16．牛顿第一定律：惯性Ⅱ17．牛顿第二定律：质量、圆周运动中的向心力Ⅱ18．牛顿第三定律Ⅱ19．牛顿力学的适用范围Ⅰ20．牛顿定律的应用Ⅱ21．万有引力定律的应用、人造地球卫星的运动（限于圆轨道）Ⅱ22．宇宙速度Ⅰ23．超重和失重Ⅰ24．共点力作用下的物体的平衡Ⅱ二、中考物理对学生的要求1、重视对知识与技能的考查在充分体现课程改革理念，注重科学探究考查的同时，十分注意基本的物理概念和规律的理解的考查，对初中物理中的重要知识、方法和能力作为重点考查对象。2、注重联系实际考查基础知识和基本技能加强联系学生的生活实际、社会实际和生产实际，注重应用，注意在实际情景中加强对科学概念和科学原理的考查。联系实际的试题同时也注意到与生产实际、科技实际的联系。3、进一步加强对探究能力（实验）的考查探究能力（实验）的考查注重对实验基本知识和基本技能的考查，充分体现课改理念，注意科学探究要素。试题注意回归教材、回归课堂、回归学生，要将做过实验和未做过实验的考生区分开来。4、注意体现四个方面的意识：安全意识、效率意识、能量意识、环保意识六高中物理的学习方法一、物理学的研究方法：观察、实验、推理。物理学是一门以实验为基础的自然学科。物理学的发展经过了无数物理学家的不懈努力，从古希腊的亚里斯多德，到英国的牛顿，到德裔美国犹太科学家爱因斯坦，将物理学发展到一个又一个新的高度。他们在研究中，观察和实验是研究的重要方法。观察是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、身等）或同时使用科学仪器来认识自然条件下的物理现象的一种方法，真正高质量的观察应该是一种有目的、有计划、有记录、有描述、有解释的认知。实验是使研究对象（物体或事件）在人为可控制的条件下，显现自身规律的方法。实验的类型很多，有定性实验、定量实验、对比实验、检验实验、析因实验、设计性实验等。真正高质量的实验应该是一种有目的、有计划、有记录、有结论、有误差分析的活动。观察与实验并不能代表物理研究的全部方法，要将物理学向更高的层次发展，还需要用理性思维去把握。在观察和实验的基础上去推理，才将物理学向着更高的山峰迈进。第6页共34页二、高中物理学习中用到的方法：1、模型法：在高中物理学习中，要介绍很多模型（如质点、点电荷、理想气体、理想电感、理想变压器、电场线、磁感线、匀速运动、匀变速运动、圆周运动、单摆、简谐振动等）。这些模型都是建立在一种理想状况下，对复杂问题的简化，模型将贯穿整个高中物理，对高中物理的学习非常重要。有的表示模型、理想模型、想象模型、运动模型等。2、整体与隔离法：在高中物理学习中，对一个物理现象的研究，有时要隔离出一个物体进行研究（隔离法），有时又要选几个物体组成的整体（即系统）进行研究（整体法）。对象选得好，可以使研究变得简便，有时对象选得不恰当，会使得研究复杂，甚至研究不出结果。在受力分析、动力学计算、电荷间作用、电磁感应等方面经常用到。3、类比法：类比法是将两个物理现象或过程进行对比，找到若干相同或相似之处，并依次为依据，将其中一个的研究方法、相关知识和结论推移到另一个上，得到新的结论的方法。如电场线与磁感线、分子势能与重力势能、重力做功与电场力做功等。4、等效替代法：等效替代法是一个复杂的物理现象或过程，为使其研究更简便或得以进行，用另一个物理现象或过程来等效替代的方法。如合力与分力，合运动与分运动，电流场与电场。注意等效替代法不能将两个现象或过程同时分析。5、推理法：推理法是根据已经研究好的物理现象、物理过程以及物理规律，通过思维推理，预测出将要产生的物理现象、物理过程，得出新的物理规律的方法。如牛顿第一定律、动量定理、动能定理、动量守恒、机械能守恒、能量守恒等。推理法在高考中要求较高。6、数学法：数学法是运用数学知识来解决物理现象或过程的方法。如方程多解的含义，解析式与图像处理物理问题的异曲同工，三角函数与三角形相似运用，比例求解法，均值不等式的应用等。运用数学知识来处理物理问题要“数理结合”，不能纯数学而数学。当然，高中物理的学习方法还有很多，如实验法等三、如何才能学好高中物理1、认真听讲。学生在教师讲课之前要预习，上课要“四到”，第一要眼到。对演示实验、老师的板书、身体语言对物理现象或过程的描述，要认真观察。第二要心到。对每一个概念、每一个规律、每一个例题、每一个实验乃至老师的每一句话要认真领会。第三要手到。上课要作笔记，作笔记可以记忆概念、公式和规律，还可以减轻听课的疲劳，更重要的是为复习提供依据。学习过程是一个由知识点——知识线——知识面——知识体的过程，大脑装的知识很多，若不知道知识放在何处，不知道知识与知识之间的关系，就不