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1《新课程标准》学习心得体会《新课标》中体现了：一、以素质教育为宗旨，确定课程的目的。二、以综合能力培养为目的，设置课程内容与目标。三、体现素质教育精神，建立新的评价体系。四、重视课程实施者的重要作用，对教师提出具体要求。经过近来对《新课标》的再进一步学习,让我更深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题.过去的教学大纲要求的太死,对知识点以及知识面都被一个框框僵化了，而且每节课所教的内容死板，必须在当节课完成。老师还必须将完成规定的知识范围，并不重视学生是否能接受、是否能理解，学生完全是被动的听课，留给学生讨论、自己动手的空间极为有限。对学生的评价过分强调甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价单一，基本以书本知识为核心，采用纸笔考试，统一标准。这种评价方式严重制约了素质教育的推进，影响了青少年身心健康的发展，用这种方式培养出的人，是难以适应未来社会发展的需要。评价的目的是全面考察学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.评价也是教师反思和改进教学的有力手段.我认为对学生学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们的情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展.评价的形式和手段应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合,充分关注学生的2个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心.我们要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程.在评价时应根据《标准》的基本要求,学生的答需情况,确定合格的标准.同时,对学生中出现的独特的相法或结论给予激励性的评价。以当代课程概念来看，教师不能仅是被动地执行课程标准，实施课程要求，还应当是课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。教师自身素质的提高，对于实施课程标准具有非常重要的意义，教师应具有较强的事业心、敬业精神和高尚的职业道德，树立符合素质教育精神的数学教育教学观念，坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，，尊重学生的个体差异，促进学生个性的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，坚持促进学生的全面发展，全面提高学生的整体素质，有利于学生的终身学习与发展，具有较扎实的数学专业知识和较熟练的数学专业技能，学历达标，具有较强的课堂教学组织能力，注重研究，不断改进教学方法，积极开展“反思式”教学，重视教学评价的研究和实践；具有教育学、心理学和心理语言学等方面的基本知识，积极开发和有效地利用课程资源，特别是现代化教育教学技术，发展网络教学或远程教学。相信实施新课标后,在每位教育工作者的努力下,素质教育会上一个新的台阶。