高山流水志家国

高中音乐鉴赏——《高山流水志家国》说课稿讷河二中曲蕴睿一、说课标本课是高中音乐鉴赏第十四单元文人情志之高山流水志家国，本单元的内容旨在引导学生认识、了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首的古琴，根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，也是全世界音乐文化种独具特色的瑰宝。通过欣赏激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，激发学生对古代音乐的兴趣。二、说教材本节课主要通过两首古琴曲来了解中国古琴的相关知识点。其中两首古琴曲都是我国古代经典名曲，这两首古琴曲中，可将《流水》作为欣赏的重点。《流水》只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现各种流水的形态。三、教学目标教学目标：1、欣赏古琴曲让学生了解古琴文化，并初步知道我国古代音乐概况。2、通过欣赏和体验，理解古代音乐的独特魅力。3、培养学生以正确的态度理解我国古代音乐。四、教学重点、难点：教学重点：对两首作品的了解与欣赏。教学难点：对中国古乐丰富内涵的理解。五、教具准备：课件及多媒体设备六、说教法1、情景创设法：意大利著名画家达·芬奇经常到山间海边观赏风光，清泉与波涛会使他产生许多灵感和创作欲望。这就是情景发挥的作用。乐曲《流水》顾名思义，乐曲表现的是各种流水的情景，如果让学生只是去聆听，容易产生隔膜，难以调动学习的主动性。针对这样的存在问题，我为学生创设情景。具体的做法在下文有详细的说明。2、故事引导法：通过作品相关故事的讲解，激发学生学习的兴趣。3、问题预设法：在欣赏时提前提出问题，让学生有目的的进行欣赏，掌握学习的自主权。七、教学过程（一）、导入欣赏音乐《笑傲江湖》片段提问：1、《笑傲江湖》是一首琴箫合奏曲，“琴”为何琴？2、“琴棋书画”中的“琴”为何琴？3、《三国演义》中诸葛亮巧施空城计，悠然操琴，智退司马懿十万大军。诸葛亮所弹之琴又为何琴？师：三个问题中的“琴”都指：古琴。因其有七根琴弦，故又叫“七弦琴”，唐诗中有“泠泠七弦上，静听松风寒”之名句。今天，就让我们一起走近这个古老神秘的乐器。（设计意图:以学生感兴趣的音乐作品营造氛围，一下子拉近了这个古老的乐器和学生们的距离。提问式的导入，与文学、历史、影视知识相关，所以，能最大限度地调动有着各种爱好的学生们的学习兴趣和热情。）（二）、新授内容1、古琴简介（课件展示）古琴的古老：古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，无人知晓它产生的确切年代，有文字记载的历史已有三千多年，像《诗经》中“窈窕淑女，琴瑟友之”。古琴的尊贵：古琴是中华民族文明的象征之一，是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式，被视为“八音之首“，有着“贯众乐之长，统大雅之尊”的地位。古琴的神奇：古琴由狭长条的一块桐木面板和一块梓木底板胶合而成，周身饰以生漆。琴历百年，始有短纹，根据断纹的形状，古琴便有了“梅花断”，“牛毛断”等等各种名字。它的神奇之处在于制作工艺的特殊，可历千年而不朽，这显示出了古人的智慧和技艺。（这时候，学生的民族自豪感会油然而生。）师：有了古琴，便有了许多和古琴相关的琴坛轶事，像“文姬寄情十八拍”、“司马相如凤求凰”等等。今天，我们要欣赏的两首作品也都有各自动人的故事。（设计意图：在这里，通过“故事”这种学生感兴趣的形式引入今天的作品，会起到事半功倍的效果。）作品一;《广陵散》(1)《聂政学琴报父仇》的故事介绍。（教师介绍，学生发表个人看法。）（2）作品介绍:《广陵散》又叫《聂政刺韩王》、《广陵止息》。原为东汉末年流传于广陵地区（今扬州）的民间乐曲故名。描写的是战国时期工匠之子聂政为报父仇刺杀韩王的故事，乐曲优美，变化丰富，是具有叙事性的大型琴曲。表现了聂政从怨恨到愤慨的情绪变化过程，深刻刻画出他的不畏强暴、宁死不屈的复仇意志。（3）作品欣赏(播放视频音像资料片段，不仅可以欣赏音乐，还可以感受演奏者的投入和情感变化，这样能更好的帮助学生了解作品。)作品二:《流水》（重点作品）介绍《高山流水觅知音》的故事。（先找一名同学介绍，再找一、二名同学作以补充。活跃了课堂氛围，调动了学生的参与热情，体现了教学互动。）(1)介绍《流水》遨游太空的故事：（教师介绍）1977年8月20日，美国发射了两艘“航行者”太空船，科学家们希望它有一天将能遇到地球以外的“人类”。如果真的发现，又如何进行沟通和自我介绍呢?音乐无国界，更无语言限制，所以，太空船带上一张喷金的铜唱片，它即使过十忆年也仍铮亮如新。唱片上录有27段世界著名的音乐作品，其中就有中国的琴曲《流水》。它又在太空寻觅知音了。(2)介绍作品:《流水》是我国最古老的琴曲之一，乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。作品曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构。(3)欣赏作品（音像视频资料，边欣赏边体会大自然的壮美和百折不回的精神，感受千古名曲蕴藏的精神内涵。）提问：如：“音乐表现出那些流水的形态？”等问题，通过问题引起学生对音乐内容的思考与注意，学生发表对作品的理解与感受，互相交流，共同提高。琴谱介绍：文字谱（多媒体展示）这是唯一仅存的文字谱，此谱曾东传日本数百年无人能识，现在，此谱收藏在日本东京国立博物馆里。(设计意图：讲到这个问题时，学生们的定会气愤不已，这是他们爱国情感的体现，抓住时机，适时教育。)（三）、拓展与探究介绍其他古代乐器，欣赏编钟和埙的演奏片段。（视频资料）（设计意图：博大精深的中国民族文化定会深深地打动学生，同时，也激发、培养了学生们对古代音乐的热爱。）八、总结2003年11月，联合国教科文组织在巴黎宣布了第二批“人类口述和非物质遗产代表作”，中国的古琴艺术与世界其他27个文化艺术表现形式获此殊荣。古琴艺术在中国音乐史、美学史、社会文化史、思想史方面具有广泛影响。但目前，中国仅有约50人精通古琴艺术，这种艺术衰落到濒临消失的边缘。我们作为当代的高中生，出了要热爱古代音乐文化，更要懂得继承、弘扬、和发展！《高山流水志家国》教案讷河二中曲蕴睿课型：欣赏课教学理念：音乐欣赏和分析是为了培养和发展学生的感知和表现能力，引导学生用审美的眼光来欣赏音乐作品。在本课的教学设计当中，我主要围绕以下几个方面展开：1、高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一就是培养学生的人文精神。在音乐教学中，有机的融入人文元素，有利于引导学生对人文精神的思考和理解。2、在新课改过程中，应注重师生合作能力的培养，让学生成为教学活动的主体，形成“边听边看边讲”的学习方式。教学目标：1、欣赏古琴曲让学生了解古琴文化，并初步知道我国古代音乐概况。2、通过欣赏和体验，理解古代音乐的独特魅力。3、培养学生以正确的态度理解我国古代音乐。教学重点：对两首作品的了解与欣赏。教学难点：对中国古乐丰富内涵的理解。教具准备：课件及多媒体设备教学过程：一、导入欣赏音乐《笑傲江湖》片段提问：1、《笑傲江湖》是一首琴箫合奏曲，“琴”为何琴？2、“琴棋书画”中的“琴”为何琴？3、《三国演义》中诸葛亮巧施空城计，悠然操琴，智退司马懿十万大军。诸葛亮所弹之琴又为何琴？师：三个问题中的“琴”都指：古琴。因其有七根琴弦，故又叫“七弦琴”，唐诗中有“泠泠七弦上，静听松风寒”之名句。今天，就让我们一起走近这个古老神秘的乐器。（设计意图:以学生感兴趣的音乐作品营造氛围，一下子拉近了这个古老的乐器和学生们的距离。提问式的导入，与文学、历史、影视知识相关，所以，能最大限度地调动有着各种爱好的学生们的学习兴趣和热情。）二、新授内容1、古琴简介（课件展示）古琴的古老：古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，无人知晓它产生的确切年代，有文字记载的历史已有三千多年，像《诗经》中“窈窕淑女，琴瑟友之”。古琴的尊贵：古琴是中华民族文明的象征之一，是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式，被视为“八音之首“，有着“贯众乐之长，统大雅之尊”的地位。古琴的神奇：古琴由狭长条的一块桐木面板和一块梓木底板胶合而成，周身饰以生漆。琴历百年，始有短纹，根据断纹的形状，古琴便有了“梅花断”，“牛毛断”等等各种名字。它的神奇之处在于制作工艺的特殊，可历千年而不朽，这显示出了古人的智慧和技艺。（这时候，学生的民族自豪感会油然而生。）师：有了古琴，便有了许多和古琴相关的琴坛轶事，像“文姬寄情十八拍”、“司马相如凤求凰”等等。今天，我们要欣赏的两首作品也都有各自动人的故事。（设计意图：在这里，通过“故事”这种学生感兴趣的形式引入今天的作品，会起到事半功倍的效果。）作品一;《广陵散》(1)《聂政学琴报父仇》的故事介绍。（教师介绍，学生发表个人看法。）（2）作品介绍:《广陵散》又叫《聂政刺韩王》、《广陵止息》。原为东汉末年流传于广陵地区（今扬州）的民间乐曲故名。描写的是战国时期工匠之子聂政为报父仇刺杀韩王的故事，乐曲优美，变化丰富，是具有叙事性的大型琴曲。表现了聂政从怨恨到愤慨的情绪变化过程，深刻刻画出他的不畏强暴、宁死不屈的复仇意志。（3）作品欣赏(播放视频音像资料片段，不仅可以欣赏音乐，还可以感受演奏者的投入和情感变化，这样能更好的帮助学生了解作品。)作品二:《流水》（重点作品）介绍《高山流水觅知音》的故事。（先找一名同学介绍，再找一、二名同学作以补充。活跃了课堂氛围，调动了学生的参与热情，体现了教学互动。）(1)介绍《流水》遨游太空的故事：（教师介绍）1977年8月20日，美国发射了两艘“航行者”太空船，科学家们希望它有一天将能遇到地球以外的“人类”。如果真的发现，又如何进行沟通和自我介绍呢?音乐无国界，更无语言限制，所以，太空船带上一张喷金的铜唱片，它即使过十忆年也仍铮亮如新。唱片上录有27段世界著名的音乐作品，其中就有中国的琴曲《流水》。它又在太空寻觅知音了。(2)介绍作品:《流水》是我国最古老的琴曲之一，乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。作品曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构。(3)欣赏作品（音像视频资料，边欣赏边体会大自然的壮美和百折不回的精神，感受千古名曲蕴藏的精神内涵。）提问：如：“音乐表现出那些流水的形态？”等问题，通过问题引起学生对音乐内容的思考与注意，学生发表对作品的理解与感受，互相交流，共同提高。琴谱介绍：文字谱（多媒体展示）这是唯一仅存的文字谱，此谱曾东传日本数百年无人能识，现在，此谱收藏在日本东京国立博物馆里。(设计意图：讲到这个问题时，学生们的定会气愤不已，这是他们爱国情感的体现，抓住时机，适时教育。)三拓展与探究介绍其他古代乐器，欣赏编钟和埙的演奏片段。（视频资料）（设计意图：博大精深的中国民族文化定会深深地打动学生，同时，也激发、培养了学生们对古代音乐的热爱。）四小结2003年11月，联合国教科文组织在巴黎宣布了第二批“人类口述和非物质遗产代表作”，中国的古琴艺术与世界其他27个文化艺术表现形式获此殊荣。古琴艺术在中国音乐史、美学史、社会文化史、思想史方面具有广泛影响。但目前，中国仅有约50人精通古琴艺术，这种艺术衰落到濒临消失的边缘。我们作为当代的高中生，出了要热爱古代音乐文化，更要懂得继承、弘扬、和发展！