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://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://中学生物课堂提问答而不准的原因分析及对策作者：程海霞学位授予单位：河北师范大学相似文献(10条)1.期刊论文关玲.GUANLing师范院校现代汉语课程改革的着眼点在基础教育-遵义师范学院学报2007,9(6)师范院校特别是地方性师范院校的现代汉语课程改革,在提出教材、教学内容、教学方法、教学手段改革的一系列讨论中,多有忽略了培养目标这个既常说又常新的问题.现在高校人才的培养越来越走向市场化,地方性师范院校有为地方培养中小学教师的目标,有为地方社会经济发展服务的办学宗旨.因此现代汉语课程改革也必须把目光投向社会和市场,找到改革的立足点、着眼点,才好谈改革.这个立足点就是培养目标,着眼点是正在课程改革中的语文基础教育.2.期刊论文杨洪文.YANGHong-wen高等师范院校美术教育如何适应基础教育美术课程改革--以毕节地区为例-毕节师范高等专科学校学报(综合版)2005,23(3)目前,高师美术教育重专业技能、轻教育理论;重专业性、轻师范性;定位不当,与基础教育存在错位、缺乏良好的接触与沟通.高师美术教育要适应和引领基础教育美术课程改革,必须改变高师美术教育传统的教学模式,激发学生学习美术的兴趣;调整课程内容,减小专业基础课的比例,增设与基础教育联系的课程,加强人文知识的学习;突出师范性,加强教育理论的学习和教育实践;提高教师教育教学水平,增强教师敬业精神.3.学位论文李月华美国基础教育基于标准的课程改革及启示2005美国基础教育实行地方分权管理体制，国家没有统一课程和标准，各州及地方、学校拥有很大的自主权。这种体制使得不同地区和学校的教育水平产生很大差异，从整体上影响了美国基础教育的发展。因此，美国九十年代以来课程改革的重点就是强化联邦对各州教育的统一管理，强化学术性课程和必修课程，切实提高教育质量，扭转美国中小学生学业水平低、各地教育水平参差不齐的局面。课程改革的核心是通过颁布各门核心课程统一的课程标准，对平衡各地教育、提高教育质量发挥指导作用。通过对美国全国统一课程标准运动提出的背景、发展，课程标准的特点、结构、功能及实施中的配套措施等问题作较系统的分析，以期对我国正在进行着的新一轮课程改革有所启示。4.期刊论文杨晚英.YangWan-ying贫困地区的中小学如何应对基础教育的课程改革-晋东南师范专科学校学报2003,20(4)基础教育课程改革纲要标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代.它的实施必将牵动整个基础教育的全面改革.但是,我国基础教育整体水平还不高,各地经济、教育的发展很不平衡.本文通过对本地贫困县乡基础教育现状的调查,根据基础教育课程改革纲要的精神,提出了贫困地区的中小学如何应对基础教育的课程改革的一些建议.5.期刊论文高嵘.张建华.毛振明.GAORong.ZHANGJian-hua.MAOZhen-ming对我国基础教育体育与健康课程改革问题的反思-北京体育大学学报2007,30(1)始于2001年实施的我国基础教育体育与健康课程改革已历时5年,从理论到实践皆出现了一些矛盾甚至偏离,其间的经验和成就固然令人欣慰,但问题和不足同样值得反思.因此,就新体育课程改革的理论基础、课程的目的定位、现实性、针对性、连贯性、操作性、反馈性、学科性等问题进行了反思性的讨论,旨在为新体育课程的改革提供借鉴.6.学位论文郑勇深化课程改革的思考——基础教育课程'三大板块'实践的矛盾与对策2001新中国成立以后,基础教育的课程改革随时代的步伐不断变革与发展,逐渐适应国家经济、社会发展与人的全面发展的需要,尤其是改革开放20多年来,课程改革,特别是三大板块课程在实践中取得了较大的成绩.但是,由于实践过程中存在着种种矛盾,使国家预不定期的培养目标至今难以全部达到.通过分析,春内在的原因十分复杂,由此导致的后果也很严重.为建立新的基础教育课程体系,全面推进素质教育,使三大板块课程能得以顺利实施,该文从国内与国际的比较,理论与实践的结合上,对深化课程改革提出了几点思考与对策.7.期刊论文张薇.ZHANGWei广东基础教育舞蹈课程改革试验的优势分析-韩山师范学院学报2007,28(1)国民舞蹈文化水平的高低,不是取决于专业舞蹈教育,而是取决于基础舞蹈教育水平的高低.因此要为中国舞蹈寻求发展际遇,首先要从初等或者说从基础舞蹈教育抓起.该文从基础教育阶段舞蹈艺术教育改革的必要性入手,阐述现代舞蹈理念进入中小学课堂的可行性,并进一步从关键的基础优势、难得的市场优势、必要的物质优势三个方面,对广东基础教育舞蹈课程改革及实验研究的优势进行分析,试图为广东的舞蹈艺术教育的发展开启新的思路,并最终为我国素质教育的完善开辟新的途径.8.期刊论文李素敏.张炜美国基础教育的课程改革及其特点-天津师范大学学报(基础教育版)2003,4(3)20世纪80年代以来,美国基础教育课程进行了重大的改革,首先是统一核心课程,设立课程标准;其次是课程结构的变革;其三是在课程改革中表现出的几个主要特点:课程的综合化、个别化、实用化等.9.学位论文胡友慧透视新观念探索新课堂——基础教育美术课程改革的新观念和新面貌2005本文上篇试图通过对美术课程理念的变更与发展的研究、对美术课程学习内容及其拓展的阐述和对美术课程改革的发展趋势的观察，来透视美术课程改革带来的新观念，让广大美术教师理解新的课程理念，知道“为什么要这样做”；本文下篇着重从美术课程标准的理解、美术教科书的使用以及对美术课堂教学新面貌和新气象的理性分析中，让广大美术教师理解该“如何去做”，如何把新观念融入新的美术课堂，指出了以人为本，促进学生全面发展、鼓励探究，让学生学会自主学习、走出教室，让学生体验生活中的美术、营造氛围，让学生感受美术文化、多元评价，促进学生健康成长等五条教学实施的具体路径，并在余论中呼吁广大美术教师在教学实践中大胆地走创新之路。10.期刊论文陈保平.沈朱飞面向基础教育的《地理教学法》课程改革与建设初探-池州师专学报2004,18(4)随着我国基础教育改革的不断深入,目前师专地理教学法课程改革已迫在眉睫.本文在通过阐述新一轮课程改革背景和目标的基础上,针对当前地理学科教育教学方面存在的主要问题,提出了本门课程改革与建设的基本思路和主要对策.本文链接：授权使用：吕先竟(wfxhdx)，授权号：5b488315-1cfe-4e48-af78-9e4400e38306下载时间：2010年12月6日