助学课堂有感

助学课堂有感海安县城东镇西场小学张佳玺2014年11月7日上午在海安镇教办听了仲广群老师关于他带领的助学课堂的报告，感触颇深。他进行了中外对比，从多个层面上为我们讲解助学课堂的内涵。作为教师，我们眼中的课堂是脑中有纲，胸中有本，目中有人，手中有法。作为教师，我们心中理想的课堂在孙双金看来是小手直举，小脸儿通红，小口常开，小眼闪亮。在叶澜看来应该是扎实、充实、丰实、平实、真实的课。助学课堂，既可以看做是一种教学理念，也可以看做是一种教学方法。助动力：让学生乐学、好学助方法：让学生会学、活学助行为：让学生善学、勤学。为准确的让我们认识助学课堂的预习策略，仲特从一探二学三生疑三个方面向我们做了解释，并向我们介绍了六种助学单：探学式、做学式、练学式、学思式、评析式、综合活动式。此外，仲特在讲解助学课堂教学策略的时候，把展示、释疑、整理、提升每一个方面都讲解得言简意赅。“助学课堂”让我们的课堂改变了，让我们的学生改变了，让我们的教师改变了。教师：教师的角色改变了：由进而退，有讲授者、控制者到孟非＋乐嘉◆教学的指向改变了：由“授人以鱼”到授人以鱼＋渔◆教学理念改变了：以教定学到以学定教◆教学的量和质改变了：从满堂灌、满堂问、满堂练到“三个不教”；从背冗长的教案到点穴式的讲解，教学轻松了，质量提高了◆教师教学的幸福指数提高了：由欣赏学生而生教育幸福学生：1改变了传统教学中的学生角色：小侦探、小记者、小老师、小辩手2学生改变了“被学习”的状态，变得生龙活虎、朝气蓬勃3学生的主体精神得到弘扬：会自学、会倾听、会思考、会提问、会合作、会辩论、会表达了、会反驳；4学生解决问题是块状的，而不是以往被老师切割后分解成了零碎的小问题的。这就让学生完整经历了一个从发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程。便于培养学生的整体意识，创新精神和解决实际问题的能力得到了提升5学生学习方式得到改善：容易找到适合于自己的学习方式6学生的学业成绩得到提高——是一种吻合了学生特点的教学（好奇、好趣、好问、好胜、好探、好玩）真正的课堂是学生的世界，仲特的助学课堂让我们一线教师更清晰的明白适合学生发展的课堂才是真正的课堂。