努力学习 开拓进取创农村品牌学校

1努力学习开拓进取创农村品牌学校永一小学是一所农村小学，学校有两个教学区，辖属永一村、永二村两个自然村。学校占地面积4371平方米，建筑面积2191平方米。现有教职工11人，学生329人，近年来，学校一心一意抓管理，和谐共进谋发展，在各方面都取得了比较优异的成绩。一、学校工作的指导思想和发展目标贯彻落实科学发展观，牢固树立“以人为本”的教育思想，以“做学生喜欢的老师，办人民满意的学校，创学校教育的品牌”为目标，深入推进素质教育，继续实施教师队伍建设、德育体系建设、理想课堂建设、书香校园建设、标准化学校建设和平安校园建设，全面提高教育教学质量。二、学校存在的不足我校是一所农村小学，学生人数全乡最多，教室严重不足，更谈不上专用教室；农民家庭子女、外地务工人员子女比较多，单亲家庭学生比例比较高，学生家庭教育环境不如意，学生学习能力普遍较弱；教师年龄偏大，教学一线力量比较薄弱，提高课堂教学质量的任务很艰巨；在学校活动的开展、教学质量的提高、学校环境建设等方面存在着一定的局限性；教育经费匮乏，学校长期投入不足，办学硬件条件相对于城区学校陈旧落后；管理机制有待完善；学校在德育体系建设、理想课堂构建、学校特色建设等方面还有较大的发展空间。三、目标要求2通过反思，健全制度，完善管理，研究策略等过程，使全校教育教学行为进一步规范，教学改革不断深化，素质教育深入推进，课堂教学效益明显提高。四、整改的具体措施（一）、扎实推进素质教育，全面提升育人质量以“五化”为目标，落实德育实效性。一是按年级分层递进设计养成教育、感恩教育、爱国主义教育、诚信教育、生命教育、心理健康教育等主题教育方案，并认真贯彻落实，努力实现德育活动的系统化。要整体提高学校的教育教学质量，我们思考除了提高教师素质外，还必须大力提高学生基本素质，养成良好的行为习惯。学校首先决定确立以养成教育为落脚点的特色办学之路。决定分阶段，分年级，分层设标，分步推进。加强领导力度，重视科研及校本教材的开发，加强制度保障，建设校园文化，努力使养成教育成为学校特色发展之路。低年级：着重抓好学生学习习惯的养成，以提高学生学习兴趣为目的，以锻炼学生生活自主、自理能力为要求，加强在校在家的学生生活常识性、方法性的指导教育。通过一至二年的渐进教育使学生达到愿学习、会学习、会自理的目标。中年级：以文明礼仪的言行习惯教育为主，通过社会实践活动，校园文化活动、班级管理等方面的参与，使学生在校内外公共场合及待人接物、社交礼仪方面形成得体、文雅、大方的言行，提高参与社会的能力，逐步建立实践教育基地，定期开展体验生活教育。高年级：以培养学生道德情感为目的，通过实践教育基地锻炼，3社会活动的参与，通过家校联合培养教育的方法，使学生有较高的道德修养，真正使“五爱”教育(爱国、爱校、爱家、爱父母、爱同学)落在实处，使孝心、爱心得到发扬。实施形式：以少先队工作为载体，以日常行为规范及校本读物为基本内容、以丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动为两翼，有计划、分步骤的加以规范和渗透。二是加强《品德与生活（社会）》课程改革，课内学习与课外活动相结合，实行学生品德、生活、社会知识和日常行为表现的考核，开展德育实践活动，落实养成教育，努力实现德育课程的活动化。三是重新制定和落实学校、家庭、社会的合作，搞好家长培训，服务与引领家庭教育健康发展。充分利用校外教育资源，开展“家长大课堂”活动，开展社会实践活动，扎实推进“法制进校园”活动，促进家庭、社会更加关心支持教育。通过以上措施，使学校教育向家庭延伸、向社会延伸、向未来延伸，努力实现德育阵地的立体化。(二)、在课堂教学改革之路上不断探索,全面提高课堂教学效率以落实课程方案、构建理想课堂为重点，全面提升教学质量。一是落实课程方案。二是规范教师教学行为。三是构建理想课堂。四是加强教学常规管理，教学常规坚持教研组周查和学校月查相结合。每学期开展期始、期中、期末教学常规展评活动，为教师提供相互学习交流的平台。学校领导要带头上示范课，并积极参与听课、评课。积极促进教学管理的科学化、规范化、精细化。五是抓质量不动摇，在教师多元评价中，提高教学质量检测分值，抓好单元过关。4课堂教学改革的关键在教师，教师的要务在于更新教育观念，贯彻教育新观念的最重要平台在课堂。学校确立了“以学为主，教师为主，课堂互动，讲练结合，当堂达标”的课堂教学新模式，树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构成民主和谐的师生关系。学校为农村小学，教师年龄偏大，观念相对滞后，在这样的情况下，进行课堂教学改革还是有一定难度。但再难也要实施，不改革就没创新，没创新就没发展。实行课改，先让教师实现几个观念的转变：1、备课转变。由原来的重点备教法、备知识点转变为重点备学法指导。2、课堂转变。原来在课堂重点是如何传授知识，如何调控教学环节；现在课堂重点是研究学生预习可能出现的问题，课堂自主学习的预设、展示交流预设等。3、观念转变。原来以师为主导，以教材为主体。现在以学生为主体，以知识和能力的培养为主线。4、角色转变。由演员变导演。(三)、强化师德师能建设，促进教师专业发展1．加强师德建设。开展和深化“爱与责任”师德主题教育活动，强化教师服务学生意识和“学高为师、身正为范”的思想，学习法律法规，完善师德考核机制和师德建设长效机制，不断提高了依法执教水平和师德水平。2．打造学习型、科研型教师，促进教师专业发展。一是抓好教师的学习和专业成长。1、根据上级有关继续教育的要求，搞好各种在职学习和培训。2、不定期组织部分教师外出听课、考察，开拓思路，增长见识，扩大视野。3、为优化学校教师整体资5源，促使全体教师开展互帮互学，取长补短，努力提高教师教学艺术的整体素质。开展教师结对活动，设立新老教师结对相互学习制度。要求：①指导老师要对结对教师进行师德教育、教学艺术等方面的指导；②共同进行一项教育科研的课题研究③每周上一节示范指导课；④教师每学期听课10节以上，听后均要作点评；4、深入开展课题研究。充分发挥教研组的群体力量，做到每组有教研课题。坚持开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的教科研活动。对课题组实施有效管理。5、抓好校本教研工作。①加强教研组建设，加强教法、学法和教学理念的交流。组织好教师的讲课、说课、评课活动，及时总结、反馈，努力形成一种比较良好的教研风气。②每月写好一篇教学反思、一篇教学叙事；每学期写好一篇教学论文。二是促进教师身心健康。为教师配备文体活动器材，开展文体活动，活跃教师文化生活。充分发挥师表作用，教师和学生同读书，共练字，齐健身。（四）、加强特色学校建设，争创学校教育品牌一是开展家庭教育，促进社会和谐。实施以学校教育为核心、以家庭教育为基础、以社会教育为保障的“家校合作”。二是开发校本课程，为大力弘扬中华传统文化，进一步营造良好的读书氛围，引导全校学生多读书，读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，在阅读中陶冶情操，让传统美德根植于小学生的心灵，丰富学校德育内容，加强传统美德教育，培养学生的人文素养，把“国学”作为校本课程。建设以节日文化为核心内容、以主题活动为基本载体、以探究学习为主要形式的综合实践活动课。6三是加强校园文化建设。塑造以校风为主要内容的校园文化，让学校时时处处都育人。开展校园唱红歌活动，做到班班唱红歌，生生唱红歌，唱响红色歌曲，营造健康高雅的校园文化环境，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。四是控制班容量，使东西校区学生合理调配，实行小班化。五是想方设法服务学生服务家长，中午让学生进行午餐，减少学生家长接送次数，让家长更理解、更支持、更满意。争创任县学校教育品牌。六是努力探讨和研究农村学校的规律和特点，认真制定、完善和实施学校的特有的管理流程和管理细则。七是全面彻底的检查学校的基础设施所存在的点滴安全等问题,对照农村中心小学学校的标准,制定详细的整修方案。对校舍和设施要严格把守质量关,决不能留下任何安全隐患。生命不保，何谈教育。通过开展培训学习，使我提升了理念，拓宽了视野，决心立足本校实际，抓特色，提品味，改变“千校一面同质化问题”，以师为本、以生为本，创出适合素质教育要求的农村品牌特色，促进我校教育健康持续发展。