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整册教材分析单元教材分析课时教材分析编写体例激发兴趣的主题图（整体感知、提出问题）促进思考的例题（促进理解、解决问题）可操作性方法的演示（归纳概括、得出结论）多层次的练习（深化理解、拓展应用）逻辑关系编写意图第二.四四单元万以内的加法减法（一）（二）第六单元多位数乘一位数第五单元倍的认识第八单元分数的初步认识第一单元时、分、秒第三单元测量第七单元长方形和正方形数字编码单元之间的逻辑关系及编写意图让学生认识四边形，掌握认识长方形和正方形特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形周长等，同时使学生通过、操作进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。进一步发展学生的长度、质量观念，通过实际操作与具体体验，培养学生的估测能力与解决问题的能力。加强学生对时间概念的理解，培养学生的时间观念，注重解决问题策略的多样化引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，学习简单的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简单问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。让学生通过小组合作的探究活动，综合运用所掌握的数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。使学生建立起分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，学会用分数的含义解决一些简单的实际问题等为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。从实际出发，通过直观操作帮助学生理解算理，让学生通过迁移类推体验解决问题的多样性，培养学生的学习能力。相辅相成螺旋上升知识整合——数的计算一年级二年级100以内的加、减法（笔算）表内乘除法、有余数除法混合运算三年级上册万以内的加法和减法多位数乘一位数分数的初步认识后续知识多位数乘、除法分数、小数乘除法等20以内的加减法100以内的加、减法（口算）知识整合——时、分、秒一年级上册二年级上册认识半时，知道1时=60分会读写几时几分三年级上册秒的认识简单经过时间的计算后续知识年、月、日认识整时知识整合——图形与几何图形的周长与面积观察组合物体形状长方形和正方形立体图形和平面图形的认识角的初步认识一、二年级三年级上册后续学习时.分.秒第一单元目标要求教学目标重点难点教学设计课程资源开发1.认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对事件进行度量。2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。3.结合具体的生活情境，体会时刻与时间之间的区别和联系能解决简单的实际问题。4.培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。重点：使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。难点：解决与时间计算有关的实际问题。课时安排：3课时。教学设计：充分运用教材素材，让学生体验1秒有多长？1分能干什么？逐步积累经验，调整自己的估计方法，之后利用钟表让学生明确秒针走一圈，分针走了多少，分针走一圈，时针走了多少，从而掌握时分秒之间的关系。计算时间时利用数轴建立联系，帮助学生思考，进一步巩固知识。在1分有多长体验活动中，选择口算、朗读的形式让学生具体体验；同时让学生收集脉搏1分约跳75次的例子帮助学生建立1分、1秒的时间观念。基本内容认识时间单位“秒”，分与秒的关系体验时间的长短解决问题时间单位间的简单换算计算经过时间1.在具体情境中选择适当的时间单位进行简单的换算。2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。万以内的加法和减法（一）第二单元基本内容目标要求教学目标重点难点教学设计课程资源开发口算两位数加两位数两位数减两位数几百几十加、减几百几十用估算解决问题1.理解万以内数的意义，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。2.能运用数描述现实生活中的简单现象，在运算结果进行估计的过程中，发展数感。3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。1.使学生能够正确口算两位数加.减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加.减几百几十。2.使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加.减法估算，培养估算意识和能力。3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。重点：1.能够正确计算两位数加.减两位数的口算，能够正确计算几百几十加.减几百几十。难点：根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性1.复习整十数加.减一位数.整十数以及两位数,从而引出新知。2.让学生自己尝试计算后小组合作解决问题。3.练习巩固，注意算法的多样性。4.总结收获,学会用估算解决实际问题。调查学校本年级四个班的人数，求出四个班人数的和与差。（让学生养成口算解决实际问题的习惯。）课时分配：6课时测量第三单元基本内容目标要求教学目标重点难点教学设计课程资源开发毫米.分米的人是长度单位间的简单换算认识分米，分米与米和厘米的关系认识毫米，毫米与厘米的关系千米的认识估计长度，培养长度观念千米与米的单位换算认识千米，千米和米的关系吨的认识列表法解决问题吨和千克的单位换算认识吨，吨和千克关系1.掌握初步的测量.识图.画图的技能。2.在观察.操作等活动中，能提出一些简单的猜想。3.体验与他人合作交流解决问题的过程。1.结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米.分米和千米，建立1毫米.1分米的长度观念；认识质量单位吨。2.使学生只待常用的长度单位间.质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。3.使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。4.感受数学与生活的密切联系，了解如何用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。找一些自己身边的物体，先估一估它们的长度.厚度，再用尺子测量；估计你家到哪里有1千米，想办法自己验证；小组合作调查本年度地区的降水量并做分析。重点：感受1毫米.1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量；会用毫米分米为单位量物体的长度。难点：对1千米的长度形成正确表象，恰当的选择单位估计物体的长度和质量。.课时安排：7课时教学设计：首先通过估.测.议等活动引出毫米.分米的认识，直接介绍单位间的进率，之后安排估测活动，万以内的加法和减法（二）第四单元基本内容目标要求教学目标重点难点教学设计课程资源开发加法三位数加三位数（连续进位）；加法的验算三位数加三位数（一次进位）；总结计算法则三位数加三位数（不进位）减法三位数加三位数（连续退位，中间有0）；减法的验算三位数减三位数（连续退位）；总结计算法则三位数减三位数（不退位）解决问题1.使学生能正确计算三位数加.减三位数。2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。3.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。1.理解万以内数的意义，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。2.能运用数描述现实生活中的简单现象，在运算结果进行估计的过程中，发展数感。3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。重点和难点是：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。课时安排：9课时通过四幅主体图提出问题，通过小精灵的提问明确算理，小组讨论总结方法，体验算法多样性，其次揭示验算的必要性，养成验算的好习惯。最后解决实际问题时，认真分析具体情况，灵活选择解决策略。口算卡片及课堂上的生成性资源，如：学生的错题类型和错题原因。倍的认识第五单元基本内容目标要求教学目标重点难点教学设计课程资源开发求一个数是另一个数的几倍求一个数的几倍时多少解决实际问题建立倍的概念经历简单的数据收集整理和分析的过程；体验数据中蕴含着信息；了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道一个问题可以由不同的解决方法。在操作活动中，获得倍概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，能解决实际问题在此过程中培养几何直观，渗透模型思想；培养学生分析问题和语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。重点：理解一个数几倍的含义，建立倍的概念。难点：倍的概念的建立。课时安排：4课时本单元先让学生经历从具体实物数量的比较中抽象出倍的过程，通过3个2根和5个2根的关系，引出几倍的含义，在几个几基础上认识倍，再从除法的角度理解倍的概念，之后让学生应用倍的概念解决实际问题。拍手游戏：老师拍2下，学生拍手的次数是老师的3倍；老师拍4下，学生拍手的次数是老师的2倍。多位数乘一位数第六单元基本内容目标要求教学目标重点难点教学设计课程资源开发1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位乘法）。2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。重点：掌握多位数乘一位数的计算方法；难点：理解竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。能正确进行计算，发展数感；；能在教师的帮助下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题尝试解决；对身边于数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。首先安排口算乘法提高学生计算能力，其次是笔算乘法，由不进位到进位再到连续进位，突出重点分散难点，培养学生的学习能力；最后集中教学解决问题，同时让学生学会画示意图和线段图分析数量关系解决问题。课时安排：12课时整十.整白.整千乘一位数两位数乘一位数（不进位）用估算解决问题用乘.除法解决问题两.三位数乘一位数（不进位）（进位）有关0的乘法三位数中间（末尾）有0的乘法口算乘法笔算乘法解决问题利用多媒体进行教学长方形和正方形第七单元基本内容目标要求教学目标重点难点教学设计课程资源开发经历从实物中抽象出简单的几何体和平面图形的过程，了解一些简单的几何体和平面图形；发展空间观念；体验与他人合作的过程。四边形•四边形的初步认识•长方形.正方形的特征周长•周长的含义•周长计算公式解决实际问题通过观察等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形.正方形的特征；结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形.正方形的周长公式；使学生能根据长方形.正方形的周长公式解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系；通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。重点：掌握长方形.正方形的周长公式，发展空间观念；难点：通过长方形.正方形的特征，探索并理解周长公式。课时安排：6课时首先教学四边形的特征，长方形和正方形的名称，长方形和正方形和角的特点；其次教学周长的含义及长方形和正方形周长的计算；最后教学如何运用四边形及周长的知识解决生活中的简单实际问题。多媒体及自制的长方形正方形教具分数的初步认识第八单元基本内容目标要求教学目标重点难点教学设计课程资源开发结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几，会读.写简单的分数，能比较简单分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法；通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题；感悟数形结合的数学思想方法，发展数感，体会分数在实际生活中的应用和价值。初步认识分数，能准确进行运算，发展数感；在观察操作活动中帮助学生建立分数的概念并尝试解决问题的过程。重点：初步认识分数。会读写简单的分数，能进行简单分数的大小比较；难点：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题；课时安排：8课时先教学几分之一再认识几分之几同时说明它们的写法读法及各部分的名称；之后教学同分母分数的大小并进行简单的分数计算；最后让学生学习用分数解决一些简单的实际问题。多媒体及自制的圆形教具并把圆分成若干份。分数的初步认识认识几分之一认识几分之几分数的简单计算同分母分