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龙虬镇初中八年级物理集体备课教案课题长度和时间的测量课时共2课时本课第1课时课型新授主备人徐芳复备人教学目标(1)知道国际单位制中长度和时间的单位。(2)能根据日常经验估测长度；(3)能正确使用刻度尺测量长度。(4)知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成；知道测量有误差。重点难点1．重点：长度单位之间、时间单位之间的换算2．难点：一些特殊物体长度的测量课前准备刻度尺、纸张、秒表教学过程设计个性设计导入：一段有关运动的视频。要分析运动需要知道距离和时间，今天学习长度和时间的测量。一、自主学习：阅读课本，了解长度的单位有哪些二、合作探究1、活动一：比较课桌的长、宽、高交流学生的方法，会发现标准各异，无法统一，如何才能统一呢？制定公认的标准就显得必要了。“单位”的概念：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较。这个公认的标准就称为单位。国际单位（SI）长度的国际单位是“m”，为了测量方便，还有比米大和比米小的单位。学生介绍长度单位的换算。1mm=1000um1um=1000nm1km=103m1m=10dm=102cm=103mm=106um=109nm2、认识常见的长度某同学的身高是1.67；物理书的长度是2.52；一支铅笔的长度是18；一元硬币厚度约为2；教室的长度约是m；一层楼的高度约为m。3、单位换算36km==cm546nm==m单位换算过程有什么技巧和注意事项?数不变，记进率，化单位。1、大单位→小单位，乘以进率2、小单位→大单位，乘以进率的倒数4、活动二：“观察刻度尺”大家都使用过温度计了，在使用温度计测量的时候，我们首先要观察温度计的哪些东西？（量程、分度值、零点）取出你的刻度尺，仔细观察一下：1、它可测出的最大长度（量程）是；2、它的最小刻度（分度值）是。正确使用刻度尺的方法：1、使刻度尺的有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置。（放）2、刻度尺的零刻度与被测物体的一端对齐，视线与尺面垂直。（读）3、测量值估读到最小刻度的下一位，记录测量结果时，要写出数字和单位。（记）三、有效测试1、单位换算：500m=_____μm42nm=cm2、填单位：一同学高165，一支笔长1.75，高邮到扬州的距离约为60。3、下列单位换算中，正确的过程是（）A．2.5m=2.5m×100=250cmB．2.5m=2.5×100cm=250cmC．2.5m=2.5m×100cm=250cmD．2.5m=2.5cm×100=250cm4、用如图所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是_________，所测物体的长度是_________。板书设计教学反思龙虬镇初中八年级物理集体备课教案课题长度和时间的测量课时共2课时本课第2课时课型新授主备人徐芳复备人教学目标（1）掌握一些特殊的测量方法；如“测多算少法”、“化曲为直法”（2）能根据常见的周期现象估测时间；（3）复习巩固长度的测量（4）能使用秒表、手表测量时间。重点难点课前准备秒表教学过程设计个性设计一、自主学习二、合作探究1、活动三：关于“用刻度尺测量纸张的厚度”的活动想一想，如何测出一张纸的厚度？与你的同学进行交流，决定自己的测量方案。比较在测量的过程中的每次读数一样吗？比较学生的测量结果，由于需要估读，不能保证每次读出的数据都完全相同，据此提出误差的概念。由于估读值有时偏大，有时偏小，根据这一特点，多次测量取平均值，可减小误差，但不可能消除误差。2、测量宁通高速的路程3、测量硬币的直径2、活动四：关于“学会使用秒表”的活动要研究运动，除了会测量长度外，还要会测量时间。在国际单位制中，时间的单位是秒（s）。常用的单位有分（min）和小时（h）1min=60s1h=60min=3600s认识常见的时间：脉搏跳动12次约10s钟。认识常见的秒表使用方法：甲表大表盘一圈秒，分度值秒。小表盘一圈min,分度值，，读数。乙表读数大表盘一圈秒，分度值秒。小表盘一圈min,分度值，，读数。利用课程资源，了解计时工具的发展。三、有效测试课课练板书设计教学反思龙虬镇初中八年级物理集体备课教案课题速度课时共2课时本课第1课时课型新授主备人徐芳复备人教学目标(1)理解速度的定义和单位(2)初步学会使用速度公式进行简单计算重点难点1．重点：速度公式的运用2．难点：速度公式的灵活变形课前准备纸张、秒表教学过程设计个性设计投影视频猎豹和蜗牛的运动视频，它们谁快谁慢？一、自主学习：阅读课本一、合作探究：1、比较运动快慢的方法提示：在校运动会800m赛跑中，同学们怎样判断那个同学跑的最快？（相同时间比路程）裁判员又是怎样判断出此项的冠军？（相同路程比时间）2、探究活动：比较纸片下落的快慢做一做：剪两个等大的圆纸片，其中某一个圆纸片截去的扇形圆心角比另一片大，再分别将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥，并将它们从同一高度同时释放.猜一猜：哪一个纸锥下落的较快？试一试：你的猜测对吗？议一议：我们是怎样比较的？有没有其他方法?(同桌之间互相讨论)如果我们让两张纸片从不同高度释放，怎样比较纸片运动快慢（提示：测出高度以及时间）2、速度定义及其单位定义：速度是描绘物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。公式：用符号“v”表示.s表示路程，t表示时间，v=s/t单位在国际单位制中，速度的单位是“米/秒”，符号为“m/s”.常用的单位还有厘米/秒、千米/时.单位换算：1m/s=3.6km/h阅读课本图5—20认识常见的速度。汽车的速度：28m/s约100km/h，28m/s表示每秒中通过的路程约为28m人步行的速度约为1.4m/s，约5km/h火箭速度为7900m/s第二宇宙速度11200m/s3、练一练：课本P112第二题三、有效测试：1、物理学中用来表示物体运动的快慢程度，他的大小等于运动物体在内通过。2、在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做速度的单位，两者的关系是。3、完成下列速度的单位换算：18km/h=m/s20m/s=km/h4、喷气式飞机的速度v1=2500km/h，炮弹飞离炮口时的速度v2=1000m/s，高速公路上小汽车的速度v3=1800m/min，下面比较它们的速度大小正确的是（）A．v1＞v2＞v3B．v2＞v1＞v3C．v3＞v2＞v1D．v2＞v3＞v15、下列所述各种方法中，可以比较两个物体运动快慢的是（）（1）两物体在相同时间内比较通过路程的长短（2）两物体通过相同的路程比较所用时间的长短（3）用它们通过一般路程除以所用的时间来比较它们运动的快慢A．只有（1）B．只有（1）（2）C．（1）（2）（3）都可以D．（1）（2）（3）都不可以第二宇宙速度11200m/s第三宇宙速度16700m/s板书设计教学后记龙虬镇初中八年级物理集体备课教案课题速度课时共2课时本课第1课时课型新授主备人徐芳复备人教学目标(1)理解速度的定义和单位(2)初步学会使用速度公式进行简单计算重点难点1．重点：速度公式的运用2．难点：速度公式的灵活变形课前准备纸张、秒表教学过程设计个性设计一、自主学习1.速度是表示__________的物理量，其计算公式为__________。2.5m/s=km/h,10m/s=km/h,54km/h=m/s,90km/h=m/s3、阅读课本P110例题二、合作探究：例1.小明乘汽车通过一长为6km的隧道，用时5min,请计算汽车的速度为多少m/s？例2.某汽车以80km/h的速度早晨7点半出发，10点到达目的地，请计算它了行驶了多远？例3小明家离学校2.4km,他骑自行车的速度为5m/s,为了不迟到，小明至少应提前几分钟出发？练一练：课本P112，第1题活动：测量纸锥下落的速度（1）问：要测定纸锥下落的速度，你认为应测量哪些量（2）你选用的实验器材是：（3）设计表格，测量并计算出纸锥下落的速度.三、有效测试：1.一架飞机在2h内飞行了1440km,则它的速度是多少?2.如图,汽车按照标示牌上的速度到达兴化要多少分钟?3.南京和上海之间的高速路长约300km,如果一辆汽车以100km/h的速度跑完全程,则需要多长时间？板书设计教学后记龙虬镇初中八年级物理集体备课教案总第1课时课题直线运动课时共1课时本课第1课时课型物理主备人徐芳复备人教学目标1、通过探究活动认识匀速直线运动及其规律。2、了解变速直线运动定义及其判断方法。3、能用平均速度公式进行简单计算。重点难点1．重点：匀速直线运动的判定及其规律。2．难点：通过图象认识匀速直线运动。课前准备教学过程设计个性设计一、自主学习学生阅读课本上具体的实验过程。学生提问或者思考回答教师提出的问题。二、合作探究（一）、列举生活中的一些运动，说明其特点（二）、匀速直线运动和变速直线运动概念的提出：提出匀速直线运动的定义：速度不变的直线运动叫匀速直线运动。并解释匀速直线运动中，物体在任何相等的时间内，通过的路程都相等。并且满足这种要求的运动是不多见的，一般我们只能取物体运动的某一段路程，或者是近似地把物体的运动看作是匀速直线运动。举例：滑冰运动员停止用力后的一段滑行，站在商场自动扶梯上的顾客的运动，可近似地看作匀速直线运动。而一般汽车的运动，有启动，有刹车，因此全程肯定不满足匀速直线运动的条件，这种运动叫变速直线运动。（三）、匀、变速直线运动的判定：提问学生如何根据匀、变速直线运动的定义来判断运动的性质。教师总结：此处有两种方法可判定1、计算出在相同的路程（10m）内所用的时间，结果发现相同的10m内所用的时间不同，所以不是匀速的。2、用公式v=s/t计算出各点的速度，结果各点各不相同，所以不是匀速的。此外，有些题目中可计算相同的时间内所通过的路程是否相等（如书本上苹果下落的图，拍摄的是相等时间内苹果的下落距离不同，所以它是变速直线运动。），但此方法此处不适用。（四）、介绍还有一种判定匀、变速直线运动的方法：图象法。（五）、教师用现代化教学设备向学生展示匀速直线运动和变速直线运动的图象。三、有效测试：1、匀速直线运动是指的直线运动，做匀速直线运动的物体在相等的时间内通过的路程是。2、我们把的直线运动叫做变速直线运动，变速直线运动比较复杂，为了描述做变速直线运动的物体在某一段时间（或某一段路程）上的大致运动情况，物理学中引入了的概念。3、站在商场自动扶梯上的乘客的运动是运动，从树上掉下来的苹果下落过程是运动。4、下列哪个运动是匀速直线运动（）A．同步卫星绕地转动，快慢保持不变B．百米运动员在整个比赛中的运动C．火车在直轨上运动，某段时间内快慢保持不变D．火车从甲站出发，沿直线铁轨运动，到乙站停止板书设计直线运动速度不变的直线运动叫做匀速直线运动.速度变化的直线运动叫做变速直线运动教学后记龙虬镇初中八年级物理集体备课教案课题运动的相对性课时共2课时本课第1课时课型物理主备人徐芳复备人教学目标1、知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象2、了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子3、知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性4、知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能重点难点1．重点：世界是运动的，运动和静止是相对的2．难点：运动和静止的相对性课前准备教学过程设计个性设计一、自主学习：阅读课本，回答学习目标二、合作探究：同学们有没有坐过汽车呢？讨论：1、在行驶的汽车上的乘客是运动的，还是静止的？2、如何判断物体是运动的还是静止的？学生思考，讨论教师归纳引导，得出：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物一个物体相对于参照物位置的改变叫机械运动，简称运动一个物体相对于参照物的位置不变，我们就说这个物体是静止的阅读《教材》请同学们分析男孩和女孩的话谁对，谁错？教师总结：我们在描述物体运动还是静止的时候，应该说：物体相对于参照物是运动的或是静止的。培养科学的态度。阅读《教材》问：云朵和月亮究竟谁在运动？总结方法：在说明物体的运动情况时，首先必须选定参照物，通常我们默认地面为参照物师：在现代社会，运动的