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单选题1、学前儿童科学教育总目标是指(D)。A.科学情感和态度方面的目标B.科学方法和技能方面的教育目标C.科学知识方面的教育目标D.以上三项全是2、幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的?”,这类问题属于(C)。A、简单性问题B、操作性问题C、理论性问题D、直白性问题3、首先创设一种情景，以此引发调查组想要观察的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（A）A、情景观察B情景评价C自然观察D自然评价4、不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是(D)。A.学前儿童科学教育的总目标B.年龄阶段目标C.单元目标D.科学知识教育目标5、下列选项中不符合学前儿童科学教育内容编选原则的是（D）A科学性B启蒙性C系统性D环境性6、中国式的福禄贝尔是(A)A.陈鹤琴B.陶行知C.张雪门D.张宗麟7、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点(A)A、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性8、根据皮亚杰的观点，幼儿期的思维处于哪两个阶段（B）A.混合思维和复合思维阶段B.自我中心阶段和直觉阶段C.感知运动阶段和前运算阶段D.具体运算思维阶段和形式运算阶段多选题1、家庭学前儿童科学教育具有（ABCD）的特点A、潜移默化B、个别性C、随机性D、灵活性E、强制性2、下列属于幼儿园可做的物理小实验是（BDE）A种子发芽实验B摩擦实验C蚯蚓翻土实验D沉浮实验E测量实验3、专门的学前儿童科学教育包括（ACD）A.预定性科学教育活动B.日常生活中的科学教育C.选择性科学教育活动D.偶发性科学教育判断1、家长及教师要支持学前儿童的科学学习，要鼓励幼儿进行探索，在儿童没有发现活动之前就对有关问题进行解答。（X）2、学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。(√)3、我们国家现在注重以论理的组织法来编写学前儿童科学教育的内容(X)答案:心理的组织法4、学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿童的测试法，就是根据图片所表示的内容及问题，通过思考，用符号或数字作为标记来回答各种问题的方法。（×）5、学前儿童科学素养主要包括三个方面:是科学知识经验的获得；科学方法的学习科学情感态度的培养。6、皮亚杰说:“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。（X）”答案：美国华盛顿儿童博物馆格言7、为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式:第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动。(V)8、探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。（√）简答：1.高原式策略与尖峰式策略的区别？答：所谓尖峰式策略，是指教师提出一个问题并指名回答后，陆续提出较深入的问题由同一人回答。直到某一阶段后才指名他人回答另一系列问题。高原式策略则不同，教师在提出一个问题并由多人回答不同意见后，再提出深入一层的问题。2、儿童的科学特点1.儿童的科学是一种经验层次的科学知识。2.儿童的科学是一个自我建构的过程。3.儿童的科学是对世界的独特理解。四、材料分析题(15分)材料:三八妇女节快到了，教师结合妇女节的主题，设计了一系列与关爱妈妈相关的各类活动。在科学区里，教师设计了我为妈妈挑选洗衣液”的科学区活动。教师购买了多个品牌的洗衣液，放在不同的试剂瓶中，并投放了PH试纸，让幼儿用滴管将洗衣液滴在试纸上，测试洗衣液的酸碱度，并记录下来。从而在帮妈妈选择不伤手的洗衣液的同时，培养幼儿关心妈妈的情感。问题:请对教师设计的这个科学区活动进行评价。材料中教师在科学区投放洗衣液，做PH试纸测试的活动违背了科学区操作材料选择的年岭适宜性以及安全性原则，这个科学区活动是不适宜的。首先，科学区用PH试纸测试洗衣液的酸碱度，违背了年龄适宜性原则。教师在设计科学材料时，首先需要思考材料是否符合班级幼儿的年龄特点，材料所蕴含的科学原理幼儿是否能够理解、是否感兴趣，材料的操作水平幼儿是否能够达到等问题。材料中所提供的洗衣液、PH试纸测试对幼儿来说是无法理解的内容，难度过高，幼儿不会玩，就容易放弃或产生与探索活动无关的活动。其次，洗衣液这个材料对幼儿来说也不是安全系数够高的材料，不符合安全性原的要求。洗衣液是化学制品，使用不当、清洗不干净等都会给幼儿的活动带来安全隐患。我们应该为幼儿选择无毒、无害、无味、对幼儿无伤害隐患的制作材料。