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1/4主题生物的生殖发育与遗传主题内容要求生物的生殖发育与遗传生物的生殖发育人的生殖和发育Ⅰ青春期的卫生保健Ⅰ昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育Ⅰ植物的生殖Ⅰ生物的遗传和变异染色体、DNA和基因的关系Ⅰ生物的性状是由基因控制的Ⅰ人的性别决定Ⅱ生物的变异及应用Ⅰ通过本主题的学习，你应该掌握如下重要概念：1.人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞,通过受精作用产生新的个体;其分泌的性激素对第二性征的发育和维持有重要作用。（1）人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。在男性生殖系统中最主要的器官是________,它能够产生________和分泌________激素,精子是男性的________细胞,雄性激素能促进睾丸的发育和精子的形成,激发并维持男性的___________。其他附属器官能够保护精子并帮助精子运行到体外。在女性生殖系统中最主要的器官是________,能够产生________,分泌________激素和孕激素。附属生殖器官中,输卵管是输送卵细胞的管道,也是________与__________结合（受精）的场所。子宫是___________的场所;阴道是精子进入和胎儿产出的通道。（2）受精指精子和卵细胞结合为受精卵的过程。胚胎发育指从受精卵分裂发育为成熟胎儿的过程。本部分内容的主要知识点有:2/4受精地点胚胎发育的起点胚胎发育的场所胚胎发育的时间胚胎发育的营养来源受精卵卵黄（着床前）、胎儿的血液来源胚胎细胞分化产生胎儿产出的通道通过学习精子（体积小、数量多、有长尾、能运动）和卵细胞（体积大、数量少、卵黄多,不能游）的结构特点及功能,有利于形成生物体的结构与功能相统一的生命观念;通过分析青春期身高、体重变化曲线,培养学生读图、提取信息、分析及逻辑推理的理性思维能力;通过学习青春期肺、心脏及脑的生长发育特点,培养学生的归纳和概括的理性思维能力;同时使学生认识到青春期心理、生理健康对于人一生的重要意义,促进学生形成良好的卫生保健习惯,确立积极、健康的生活态度（社会责任）。2.不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似,有些动物的幼体与成体形态差别很大。（1）昆虫的生殖发育方式为________受精、______生。不同的昆虫胚后发育的方式有所不同,如蝴蝶、蚊子、苍蝇、家蚕等昆虫发育过程要经历_________、________、_____和________四个时期,且幼虫在形态结构、生活习性等方面与成虫有显著的不同,这样的生长发育过程称为_________________;蝗虫、螳螂、蟋蟀等昆虫的生长发育过程要经历________、________和________三个时期,若虫身体较小、翅较短、生殖器官尚未发育成熟,其他方面与成虫相似,这样的生长发育过程称为_____________________。（2）青蛙是两栖动物的代表,其生殖发育方式为________受精、_____生。青蛙进入繁殖期后,雌、雄蛙出现抱对行为,同时将精子和卵细胞产到水中,在水中完成________,形成受精卵。其发育过程经历受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个时期,从蝌蚪到成蛙的发育过程中,运动器官、呼吸器官、心脏结构、血液循环以及生活环境等方面都会发生显著变化,属于____________。（3）鸟类的生殖发育方式为________受精、______生。鸟卵的结构中发育为雏鸟的结构是________,是鸟卵的主要结构。3/4通过对动物的生殖发育方式的学习，有利于形成进化与适应的生命观点。例如,鸟类是陆生动物，与陆地干旱的环境相适应，鸟类的生殖发育方式为体内受精，卵生，卵被有硬壳,可以保护并防止水分散失。青蛙属于两栖动物,，幼体生活在水中，成体水陆两栖，与水生生活相适应,，青蛙的生殖发育方式为体外受精，卵生。产卵前,雌蛙和雄蛙之间有“抱对”行为,保证卵细胞和精子同时产出，提高了受精率。受精卵在水中发育,没有干旱环境的威胁，卵最外面的结构是卵膜，无卵壳。而与外界温差大、天敌多、易受水质影响等特点相适应。青蛙的产卵量较大,，从而保证了后代的顺利繁衍。3.生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代;一些进行无性生殖,后代的遗传信息来自同一亲本;一些进行有性生殖,后代的遗传信息可来自不同亲本。（1）有些植物进行无性生殖。无性生殖是不经过____________细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。无性生殖产生的子代遗传物质来自于同一个________,具有_________、_________、_____________的特点。常见的植物无性生殖方式有___________和__________。①营养繁殖指植物的___________（根、茎、叶）的一部分脱离母体后（或暂不脱离）,通过细胞________、组织________和器官的形成,生长发育成独立新个体的生殖方式。常用的营养繁殖方法有________、________和________等。a.扦插指剪取植物的根、茎、叶等插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后移栽,使之发育为独立的新植株，如甘薯、大丽菊可进行根繁殖,马铃薯、姜、柳树、绣球花、茉莉花等可用茎进行繁殖,玉吊钟、四季海棠、宝石花可进行叶扦插。b.嫁接是把一株植物的________或________,接到另一株植物的________或________,使接在一起的两个部分长成一个完整的植株,前者称为________（如图中的①③）,后者称为________（如图中的②④）。嫁接分为________和________。嫁接时使接穗与砧木的_________紧密结合,是确保接穗成活的关键。嫁接技术既能保持接穗品种的优良性状,又能利用砧木的有利特性,达到早结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害等效果。例如：将蟹爪兰嫁接于仙人掌,苹果接于沙果,梨接于杜梨,柿子接于黑枣等。以柿子嫁接于黑枣为例,接穗成活后结的是柿子,砧木结的果实仍是黑枣。②组织培养指从植物体分离出符合需要的组织、器官等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养，从而获得完整植株的技术。它属于现代的人工繁殖技术，具有取材少、培养周期短、繁殖率高的特点。（2）有些植物进行有性生殖。种子植物在繁殖的过程中,雄性生殖细胞——精子和雌性生殖细胞——卵细胞结合形成________,受精卵经过细胞________和________形成种子的________,胚是幼小的植物体,这种生殖方式属于有性生殖。有性生殖产生的个体遗传信息一半来自________,一半来自________,具有更强的________和________。很多植物既可以进行有性生殖,也可以进行无性生殖。通过本部分对扦插、嫁接、组织培养技术在农业生产中的应用以及人工养蚕、害虫防治等知识的学习,认识科学、技术对于社会的重要价值,逐步形成利用所学知识解决生产生活问题的担当和能力（社会责任）。通过有性生殖与无性生殖方式的对比,学会从辩证的角度看问题,并形成进化与适应的生命观念。4.DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段,它们存在于染色体上。（1）DNA是主要的遗传物质。绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数生物（如流感病毒）的遗传物质是RNA，因此,________是生物主要的遗传物质。一段包含____________的DNA4/4片段叫________，是控制生物________的基本单位。染色体是基因的载体，由DNA和蛋白质构成，主要存在于细胞核中，如图所示。（2）体细胞中的染色体是成对存在的，生殖细胞中的染色体成单存在。5.遗传性状是由基因控制的,基因的遗传信息是可以改变的。（1）在遗传学中,生物体的______________和____________统称为________。同种生物的同一性状的不同表现类型称为____________。相对性状有显性和隐性之分。（2）生物的性状在亲子代之间表现出相似性,这种生物性状由亲代向子代传递的现象,称为________。（3）生物的性状是由________控制的。控制显性性状的基因为显性基因,用大写字母表示;控制隐性性状的基因为隐性基因,用小写字母表示。体细胞中控制性状的基因________存在,生殖细胞中控制性状的基因________存在。（4）人的性别作为一种特殊的性状,是由性染色体（上的相关基因）决定的。①人的体细胞内有46条（23对）染色体,其中一对决定人的性别,称为___________,另外的22对与性别无关,称为____________。②女性体细胞中有两条相同的性染色体,即________,男性体细胞中有两条不同的性染色体,即________。③在生殖过程中,男性产生的精子中一半含有Y染色体,另一半含有X染色体;而女性只能产生含有X染色体的卵细胞。因此,经过________作用,与卵细胞结合的________类型决定了子女的性别,且理论上男女出生性别比应接近________。（5）生物性状在受基因控制的同时，也受环境的影响。（6）基因携带的遗传信息是可以改变的。①生物的性状在亲代与子代、子代与子代之间表现出差异的现象,称为________。生物的变异在自然界________________。②细胞中的基因、DNA或染色体这类____________发生变化,从而引起生物性状的变异，可以遗传给后代，属于_________变异。而仅仅由环境因素引起的变异,则不能遗传给后代,属于____________变异。③在生物的各种变异中,有的对生物体是有利的,有的是有害的,还有的是无利无害的。④可遗传变异的原理常被应用于生物育种,如________育种、________育种。⑤生殖细胞携带致病基因或受精卵形成过程中引起的基因异常所导致的疾病,称为________病,如白化病、红绿色盲、唇裂等。禁止近亲结婚能降低隐性基因控制的遗传病的发病率。通过对孟德尔豌豆杂交试验以及遗传规律的学习，体会假说-演绎法的一般程序，提高演绎与推理的理性思维能力；通过学习“基因控制性状,环境影响性状”，辩证的认识先天遗传与后天努力之间的关系，有利于科学人生观的形成；通过对遗传育种原理及其应用的学习、对人类性别决定的学习、对遗传病以及近亲结婚的危害等内容的学习，有利于认识到科学技术对社会发展的重要意义，认同我国开展优生优育工作的重要性，并能够理性地解释和判断相关社会议题,提高社会责任感。