我国青少年网络教育问题分析

目录摘要……………………………………………………………1一、网络问题的诱因及青少年生活现状……………………………2二、青少年在网络中存在的问题……………………………………3三、对青少年网络教育的建议………………………………4四、加强青少年教育的自身引导……………………………………8五、结语……………………………………………………9我国青少年网络教育问题分析摘要：青少年是祖国的未来、民族的希望，他们正处在身心发展的重要阶段，生理、心理都尚未发育成熟，并且青少年接受新事物的能力特别强。因此，加强对青少年网络教育和管理的引导就显得尤为重要。基于我国国情，网络飞速发展，同时在制度上的不健全，带来了许多新的隐患，迫切需要我们去管理青少年的网络行为，为青少年成长创建一个健康和谐的环境。关键词：青少年思想负面影响网络教育随着改革开放的发展，我们的生活也发生了日新月异的变化。21世纪，网络实实在在的进入了现代人的生活，浏览新闻/冲浪/玩游戏/看电影等等更是人们一上网就能做到的事情。青少年全体作为网络使用者中的大多数，网络虽然带给了人们许多的便利，起到了很大的积极作用，但也免不了负面影响，对处在人生成长关键阶段的青少年而言，很容易在网络营造的虚拟空间中迷失自我，小则荒废学业，大则祸害社会。并且现今网络是最流行的社会元素，它是社会发展的产物，也是一把双刃剑，它的消极影响成为诱发青少年犯罪新的温床。而青少年正处在身心发展的重要阶段，生理、心理都尚未发育成熟，并且青少年接受新事物的能力特别强，因此弄明白影响青少年网络行为的重要因素，遏制青少年沉迷网络，对培育新时代的青少年具有重大的现实意义。一、网络问题的诱因及青少年生活现状（一）、青少年网络问题的诱因。网络问题同时也是一种心理问题，表现在孩子身上，其实根源在父母；与其说孩子有心理问题，不与说父母的教育有问题。因为孩子在家庭、学校、社会受到太多的指责，因为需要出口，所以孩子会选择一个虚拟的网络，让他倾吐内心的情感，因为在网络中，没有人指责他，也没有人对他做出评判，所以对孩子来说，网络是一种心理需求。如果我们切断这种心理需求，孩子又会做出其他的叛逆行为，如赌博、偷窃、打架等，这些在上个世纪没有网络时期那些年轻叛逆者的行为。所以心态决定人生，心态决定了孩子是不是迷恋网络。戈德伯格(IvanGoldberg,M.D)1995年所提出，网络问题是一种精神错乱，他比照在心理疾病诊断统计手册第四版(DSM-IV)上对病态赌博的定义来比照，定立了有关病态上网的理论，但它不被最新的心理疾病诊断统计手册收录，IAD认为是否被划为心理障碍仍须研究。（二）青少年生活方式现状。根据2009年“中国青少年生活方式调查”结果显示，我国绝大部分未成年人的生活方式在各个方面（包括饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯、学习习惯、体育锻炼、娱乐活动、人际关系、应对方式、生活满意度）都达到了比较健康的水平，并且其表现出的形式和内容都比较均衡。在未成年人的业余活动中，做作业、复习预习功课占第一位，其次为与朋友交往，同时还有上网娱乐、看课外书、体育锻炼等其他活动。这些活动适应了未成年人在心理成长过程中满足建立同伴关系、获得尊重与成就感、提高自信与心理耐受力等发展目标的基本需要。调查也发现少数未成年人的生活方式存在一定问题，需要改善。主要表现为：业余活动不够平衡，尤其缺乏体育锻炼；少数人生活方式的各个方面均存在问题或者偏重学习知识、技能，而运动、娱乐发展不足，造成生活方式不够均衡，上网时间相对较长，业余活动内容较为单一。调查还发现，互联网在未成年人中普及率很高。上网已经成为我国未成年人的主要生活内容之一。未成年人对网络各种功能的利用比较均衡，主要用作娱乐工具（在线电影、音乐、游戏）、学习和生活工具（上传或下载文件、各类信息查询）和交流沟通工具（网上聊天、博客、电子邮箱）等。上网娱乐成为未成年人主要的业余活动之一。二、青少年网络教育中存在问题（一）网络、电视、电影、杂志等大众传媒对于青少年的社会化影响较大，尤以网络和电视的影响最大。据调查显示，26.8%的青少年每天都会上好几次网，24.1%的青少年每天上一次网。他们主要是通过手机、个人电脑、网吧等途径上网，其上网以看新闻、玩游戏、聊天为主要目的，至于查阅学习或者工作资料等则非常有限，47.1%的青少年每天看电视的时间不足一个小时，29.1%的青少年每天看电视的时间为1-2个小时。在电视节目中，青少年主要观看新闻报道、电影、电视剧等。绝大部分青少年认为电视的真实性是最高的、其次则是网络。他们也很乐意接受新闻信息，这对于青少年来讲是一件好事，说明他们积极关注周边的生活、政治、军事等事件，具有较为强烈的接触外部世界的意向。（二）当前网络对青少年的负面影响。1、网上信息垃圾对青少年的污染，使青少年的道德意识弱化和价值观的冲突与迷失；2、网上的虚拟交往，容易造成青少年虚拟世界与现实世界的脱节，引发心理疾病和人格障碍，有的角色错位，人际交往萎缩为“人机”交往的偏执关系，有的人格结构失衡，对人冷漠无情，形成“数字化”的人格障碍。3、网络具有高度的隐秘性，一方面容易诱发青少年的破坏欲望，另一方面也会引发青少年的个人安全和情感问题；4、上网时间过多，可能使青少年浪费时间，荒废学业。有的沉溺于网络不能自拔，有的中小学生因上网而夜不归宿甚至走上违法犯罪道路等已经成为一个严重的社会问题。特别近几年，低龄化的网络犯罪、恶俗刺激性游戏、非正常的网恋以及网络色情、暴力、赌博等对青少年的价值观念、道德意识、心理健康、学习秩序、生活目标、行为方式等造成前所未有的冲击，产生了不良的影响。所有这些现象说明，网络管理亟待规范，青少年网络教育亟待加强。（三）青少年对网络游戏的沉溺。当下，网络游戏已经成为一个繁荣的文化产业。网络上，多名玩家通过计算机服务器建立的虚拟世界，对人物角色及场景按照一定的规则进行操作，以达到娱乐与互动的效果。毋庸置疑，网游丰富了人们的生活，甚至在一定程度上开阔了人们的精神世界。然而，其带来的不良社会效应也是显而易见的。尤其对于自控力较差的未成年人而言，网游可能导致厌学、谎言，乃至暴力。三、对青少年网络教育的建议（一）、直面信息化这一特定社会背景，发挥信息网络在青少年社会教育中的重要作用。既然青少年不可避免地生活在信息化时代当中，因此家庭、学校、社区、公共教育场所、共青团等群团组织等社会教育责任主体应该因势利导，充分利用网络、电视等媒介普及社会教育知识，宣传社会教育的重要性，从而起到传统宣传教育所起不到的作用；由于青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，缺乏对于各种信息的甄别判断能力。因此，我国各社会教育责任主体，尤其是家庭、学校、相关部门应该努力净化信息环境尤其是网络环境，杜绝各种负面信息对青少年所造成的影响和冲击，从而为社会教育营造良好的信息环境。（二）、加强对青少年的网络教育。坚持正确引导，形成学校、家长及社会教育的合力。学校要加强对青少年的网络教育，将网络教育列为学校德育工作的重点，定学分定课时纳入学校授课计划，教育引导青少年正确上网、文明上网。深入开展青少年网络素质教育活动，通过德育课程和多种实践活动对学生进行网络教育。充分发挥校园网的作用，在严格管理、保证安全文明的基础上，学校机房、电子阅览室在课余、周末或假期一律向学生开放，对于寄宿制学校要建设校园网吧。对经常进出网吧的学生，学校要加强思想道德教育和心理健康辅导，加强与家长的联系和沟通。加快向家长普及网络知识，帮助家长指导孩子正确上网，随时关注孩子上网行为，严格控制孩子上网时间，引导孩子把互联网作为获取信息，培养创新能力的工具。同时，充分发挥社会各界的力量共同关心关注青少年网络教育，包括充分发挥人大代表、政协委员的作用，给予人大代表、政协委员一定的权利对网络运营单位进行有效监督，建立一支青少年网络管理的社会监督队；充分发挥团组织的作用，建立一支由精通网络、熟悉青少年心理、具备较高说服引导能力的思想政治工作者、教育工作者和心理学工作者为主体组成的青少年网络教育的社会引导队。（三）、加强互联网的行政监管。加强技术手段，在网络上安装过滤软件，对进入的信息严格“过滤”，严密监控入口，通过技术防范措施优化网络环境。本着“谁建设，谁负责”的原则，一旦发现不良信息就要追查网络运营者和网站建设者的责任。加强网上监督，以电信、公安、安全等技术部门为主，建设一支网络“监督队”，及时清理不良和有害信息，过滤和屏蔽反动和其他不良网站，保障网络传播信息的健康和安全。加强网上的管理。对于在各种类型聊天室出现的不文明现象，充分发挥版主、栏目管理员的监督管理功能，以及各种网上惩罚措施进行监控。加大互联网上网服务营业场所的管理力度。建立科学、严格的网吧监管机制，工商、公安、文化等执法部门，加大对“黑网吧”、超范围经营网吧进行清理和整治，坚决取缔“黑网吧”，坚决杜绝违法网吧的发展。（四）、加快青少年网络公益性文化设施建设。建立一批主题鲜明、特点突出的青少年的主旋律网站，并发挥这类网站的主导作用和示范作用，用正确、积极、健康的内容占领网络阵地，挤压不良信息的空间。建议政府投入一定的人力、物力和财力，由青少年教育系统统筹规划，建立专门为中小学生服务的安全放心教育网站，为不同年龄的中小学生提供包括道德教育，科技知识，游戏等内容丰富的信息服务。（五）、健全和完善互联网管理的法律、法规。建议加强和完善互联网上网服务管理的立法工作，逐步以法制取代行政管理；建议在互联网的立法方面，不仅要有禁止性、管理性的内容，还要有鼓励性、促进性内容，而且要有实施细则。（六）、营造良好的网络环境。建议加强法制宣传教育，使公民充分了解网吧管理的法律法规，形成社会舆论监督。同时，加强网络管理人才的培养，加强对网吧经营者的专业技能培训及法律、法规和职业道德等方面的培训，还可以通过行业协会的途径，制定出科学、准确、简明、易记的职业道德规范和工作规范，提高行业自律。（七）、加强对青少年“上网成瘾”问题的研究。对已经上网成瘾的青少年要拿出有效的措施，及时综合治疗，帮助他们“戒除网瘾”。学校要加大对心理健康教育的投入，开设心理咨询中心，对学生出现的各种心理问题及时提供帮助。学生家长要高度重视孩子的上网成瘾问题，积极营造和谐的家庭氛围，要少责备多交流，通过与孩子共同制定上网的行为契约、计划，适时给予鼓励和鞭策等方式，促使他们戒除“网瘾”。四、加强对青少年自身的教育引导。（一）、遵守国家法律法规这是最基本的一个条件，遵守法律是每个公民最基本的义务。虽然我们还是青少年，但如果违反国家的法律规定，同样会受到法律的追究。具体来说我们应该做到：不浏览或散播有关色情、暴力、恐怖、分裂、颠覆国家、煽动民族分裂等的信息，不制作或散布计算机病毒，不利用网络作出危害国家、群众、他人的行为。（二）、要增强自我保护意识安全上网是健康上网的最重要一环，具体来讲，应当慎重结交网友，不随便约会网友见面，即使约会也要有他人的陪同，对于网友或网上的传言要加以分析，不要盲目相信。在受到网友的骚扰、威胁、恐吓时，要及时与其断交，必要时可以告诉监护人或循法律途径解决。（三）、诚实友好、尊重他人这是道德上的要求。诚实友好一向都是中华民族所鼓励的传统美德，在网上也不例外。我们在网上与他人交流时，应当使用友好的语言，不使用粗言秽语。但对于诚实这一方面则要有所区分，诚实不代表把自己所有的真实资料向他人透露，当他人询问时，应当拒绝回答，在必要的情况下，才使用虚假的资料。（四）、合理分配时间、善用网络资源这是健康上网最高层次的要求。在网络上虽然有用之不完的资源，但也要合理分配好上网、学习、生活的时间，不要只顾在网上流连，应当把上网作为一种学习方式和娱乐方式而不是消磨时间的方法。同时也要明确上网的目的，正确处理好与学习、生活的关系，做到真正的健康上网。结语：总之，我们要警惕不良网络文化的负面效应对青少年心理的影响，如何积极引导和鼓励青少年正确应用网络是我们最关注的问题。在构建社会主义和谐社会的环境下，网络和谐已成为社会和谐不可缺少的组成部分，促进网络文明，为青少年创