小学综合实践活动《剪纸工艺》

小学综合实践活动《剪纸工艺》精品教案一、活动目标1、获得亲身参与研究的体验。学生通过《剪纸》研究的活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。2、培养收集、分析和利用信息的能力。在活动中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力。二、教学重点1、分享合作。培养学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团体精神。2、培养科学态度和责任心。在研究活动中通过学生动手剪纸，培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。三、活动准备学生收搜集有关剪纸工艺的资料1、提前一周布置学生搜集有关剪纸工艺的资料，包括：剪纸的历史和发展、剪纸的文明、剪纸的种类、剪纸的方法以及自己喜欢的剪纸图案。2、填写好资料调查表（剪纸的表现形式和方法）3、学会一种剪纸的方法。（有能力的学生）一、问题与思考：剪纸是我国民间的传统工艺，历史悠久，流传广泛，深受广大劳动人民所喜欢，是人民大众的艺术。剪纸是用剪刀或刻刀在纸上进行艺术加工的一种形式，手法简洁，造型别致，一般用于装饰，表示喜庆或美化生活。三年级的学生在手工课上正好学习了简单的剪纸，学生对剪纸艺术很感兴趣。学生通过剪纸活动，可使他们加深对剪纸的兴趣和对艺术的理解，拓宽学生的知识领域。提高学生对生活中的艺术现象的关注程度，还培养学生的社会交往协作能力、研究创新能力；培养学生勤于思考、勇于实践的精神和热爱生活，热爱劳动的情操，提高学生的审美能力。二、实践与活动：（一）活动准备：蜡光纸、彩色纸、剪纸的工具：剪刀、刻刀等。（二）活动过程：学生尝试剪纸，教师可提供一些图案示意图（学生可搜集一些自己喜欢的图案）进行模拟剪纸。在剪纸过程中，学生有什么困难，教师进行适当的指导。教育学生剪纸要有恒心，要经常练，才能剪出栩栩如生的图案。三、讨论和研究活动（一）活动准备：调查表、剪纸的工具和材料（展示）（二）活动过程1、学生共同对收集的资料进行分析与研究。（1）学生介绍剪纸的发展历史（附资料）（2）介绍剪纸的种类：新年剪纸、工艺剪纸等学生分别把收集到的剪纸图样进行展示，进一步明确剪纸的种类。（3）介绍剪纸的表现形式。民间剪纸的表现形式很多，有窗花、顶棚花、灯笼花、鞋花、喜花、枕头花等主要用于美化环境和装饰。（4）研究剪纸的三种主要的表现形式和方法：折叠剪法、对称剪法、阴阳剪法。可请会这三种剪法的同学进行演示，或教师进行演示。3、学生分组（根据自己的喜好）相互合作、帮助，练习其中的一、两种剪纸技法。四、收获与总结：学生活动评价。（一）活动准备：设计剪纸图案评价表。（二）活动过程：1、分小组学生自我评价和小组评价。（1）自我评价：学生在小组中介绍自己作品的设计思路。（2）小组互评：互评应从发现别人的优点和满意度进行评价，并提出自己合理的建议。2、全班学生共同评价，教师作出共同评价的等第。评选出优秀作品。3、展出学生的剪纸作品（在作品展中）（三）写《剪纸的感受》学生对剪纸的整个活动，创写自己的感受，进行交流。五、拓展与创新：设计剪纸图案。（一）活动准备：图案设计表（附后），学生的剪纸材料和剪纸工具。（二）活动过程：引导学生联系生活实际设计出自己喜欢的图案，设计要有创意，要有自己的设计理念，要取一个有意义的名称。学生亲身经历探索、创新的过程，教师要鼓励学生，为他们的创作提供帮助。附1：参考资料；（一）剪纸的发展历史。剪纸是我国最普及的民间传统装饰艺术之一。目前已发现的最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期（386-534）的五幅团花剪纸。北朝以后，虽然出土文物中很少发现剪纸，但从历史记载和古代的刺绣、陶瓷、印染等工艺品上，可以清楚地看到它的广泛存在。这说明我国的剪纸艺术有着悠久的历史。（二）剪纸的方法：折叠剪法：就是将一张方纸折叠三四折后，在上面画上图样，剪好图样展开后，一个后几个图样重复出现围成一圈，并呈圆形。这种形式称为团花。这样的方法也称为折叠剪纸。对称剪纸：就是将一张正方形纸中间对折，在上面画出图样，剪好的图样，左右（或上下）两半图样完全吻合。这样的剪纸图样叫做对称剪纸。阴阳剪纸法：就是在一张纸上画好图样，剪好后，块块纸片，条条纸线都相连。把它展开，一面的图样是“空心的”称为阴，一面是“实心的”称为阳，阴和阳是剪纸的两种重要的表现形式。（三）剪纸的图样：附2：表格（一）剪纸资料收集调查表剪纸名称表现形式和方法用途资料来源（二）图案设计表作品名称图样（贴图）作品创想创作者（二）设计剪纸图案评价表姓名作品名称评价内容自我评价小组评价共同评价实践活动设计