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一、课题：人体内废物的排出（第1课时）一、教材分析本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本节课中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，第一课时中要解决好泌尿系统组成及功能，肾单位组成及其功能，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。二、学情分析在学习本节课之前，学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，也有了自学能力，加上对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课通过教师引导，学生合作，学生能理解泌尿系统的有关知识，但对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用（因为这是一个动态连续的过程）理解上有一定的难度，为突破难点安排了flash播放及模型。三、教学目标知识与技能1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。2、概述肾单位的组成及作用。过程与方法1、通过观察泌尿系统的模型及自学了解泌尿系统的组成，并知道肾脏是泌尿系统的主要结构。2、通过观察肾脏结构示意图了解肾单位是构成肾脏的基本单位，也是形成尿液的基本单位。分析肾单位的结构特点认同肾单位的结构特点与其功能是相适应。3、通过讨论资料分析，了解肾单位中肾小球及肾小囊内壁和肾小管作用。情感态度价值观1、通过讨论活动，培养学生合作、自主的学习习惯，并培养学生严谨的科学态度。2、通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能相统一的辩证关系。3、通过保肾“三字经”，让学生保护好自己泌尿系统。四、教学重点肾单位的组成及作用。五、教学难点肾小球及肾小囊内壁过滤作用和肾小管重吸收作用。六、课前准备：课件、视频、模型。七、教学方法：洋思教学、讨论法、直观法、谈论法。八、教学策略导入新课以人物田世国捐肾救母感人事迹引入。（常言道，谁言寸草心，报得三春晖，父母给与了我们生命，我们应该感恩，那么有一个人用他实际行动证明了这一点，他叫田世国，他捐肾救母，那么，捐肾救母为何感人呢？你知道肾脏对人体有什么重要作用呢？今天我们来学习第五章【人体内废物的排出】此时板书。推进新课：学生：先来看教学目标，大声朗读出来。1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。2、概述肾单位的组成及作用。教师：有没有信心完成？学生：有！（既然这么有信心，我们来看第一个挑战。）让学生先自学，3分钟后检测。第一步请认真阅读课本P72和P73图4-43的内容，边看边思边记，3分钟后谁回答得最精准！1、什么叫排泄？2、人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要通过排出的。3、泌尿系统是由哪些器官组成的？每种器官的功能是什么？注：第一题学生回答完，有些学生会有疑惑，排便属不属于排泄。教师需要引导学生，排泄是人体细胞中有机物分解产生的代谢终产物，而排便则属于食物残渣排出体外过程，称为排遗。此时板书【排泄。（水，二氧化碳，无机盐，尿素排出体外）】在讲到第三题时要用到模型，出示泌尿系统的模型，学生先观察再分析，模型很形象，学生也有了肾脏的一个概念。答道第二题时板书：【泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。】在此过程中先提问较差学生，这些学生答不出的，让中等生帮助，中等生答不出的，提问优等生，优等生还答不出的，教师引导让学生答出。（教师：请同学们观察肾脏进去的是血管，为何出来的是尿液？到底肾脏里有什么结构使血液变成尿液？好，我们来看接下来的挑战。）学生：自学三分钟后检测。第二步请认真看课本P73第一自然段和图4-44的内容，边看边思边记，3分钟后比谁最快完成填空！1、是形成尿液的器官。2、每个肾脏包括大约个结构和功能单位，叫做。3、每个肾单位由、和等部分组成。注：学生很容易答出所有题，但是在答第二题时，教师拿起肾脏模型，（一个肾脏有100万个肾单位组成，两个呢？好，现在我们拿出一个肾单位，把它放大。）此时可以加放大的手势，也引入到第三题。让学生看着白板上PPT展示的肾单位组成图，更加形象的学习肾单位。此时板书【肾单位：肾小球、肾小囊、肾小管】在此有一道题，练习识别肾单位各个结构名称。在此过程中先提问较差学生，这些学生答不出的，让中等生帮助，中等生答不出的，提问优等生，优等生还答不出的，教师引导让学生答出。（教师：肾单位组成现在明白的举手。）学生：都举手。（教师：那么肾小球，肾小囊，肾小管有何作用呢？请同学们四人为一组进行讨论。）学生：四人为一组积极投入讨论。此时教师也参与其中。第三步谈论与交流请认真阅读P74“资料分析”，四人一组讨论下列问题，5分钟后比哪一组能快速准确回答【讨论】中的3个问题。注：讨论完成后，每组找个代表来回答，学生说不出的教师来引导，直到学生答出，知其所以然。讨论小组分享完后，此时，播放肾单位的功能的flash，若有些学生还很茫然，我再播放视频让学生加强理解，肾小球及肾小球内壁的过滤作用，以及肾小管的重吸收作用。此时板书：【3、肾单位：肾小球肾小囊肾小管：重吸收作用】（教师：今天你们有没有收获？）学生：有。（教师：那么来分享下吧！）第四步谈谈你的收获1.什么是排泄？2.泌尿系统的组成。3.肾单位组成及作用。注：在此环节让更多学生分享，这是对本节课有个课堂小结。（教师：今天掌握的怎么样呢？口说无凭，我们来检测。）注：准备的题，让学生当堂完成。（教师：通过今天的学习探讨，我们知道了主要人体内废过滤作用物的排出是泌尿系统，肾脏是形成尿液的主要器官，那么我们如何保护好它呢？接下来老师为你们准备了《保肾三字经》，一起大声朗读出来。）第五步当堂训练合上课本，独立完成第六步板书设计1、排泄。（水，二氧化碳，无机盐，尿素排出体外）2、泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。3、肾单位：肾小球肾小囊肾小管：重吸收作用九、教学评价：初中生物的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。由于地域环境原因，没有出示动物的肾脏，通过模型以及视频加强理解。通过本节课学习，人让学生认识到人体结构与功能相适应的关系理解人的各种生命活动，纠正学生生活中的错误认过滤作用识，养成爱护自己身体的好观念。本节课学习学生兵教兵的学习，积极讨论与合作，激发学生的兴趣，培养学生的能力，让学生真正会学会学习，感悟生命的伟大。