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做正道老师，学旁门方法——读《旁门正道》有感*******“一只小蜜蜂，望见窗外的鲜花，在窗户玻璃上嗡嗡乱撞，却不知旁边的窗户才是开着的……”伴随着封面的这句泰戈尔的诗句，徐徐展开书的扉页。这是一本让每个人看的第一眼就会被吸引的书——《旁门正道》，可能刚开始还在纳闷，为何旁门却是正道呢？当我翻开杨东教师的这本书，展现在眼前的知识海洋解开了我的疑惑。或许我们每个人，每个教育人正像这只小蜜蜂一样，局限在自己“窗户”上，钻进死胡同，找不到正确的方法；却不知道转一个方向，“正道”就在身边。这不是一本让你去学的书，而是一本让你去感受的书；这不是一本让你严肃的书，而是一本让你放松的书。对于里面的观点或许赞同，或许保留自己看法，但是这是一本我看了之后无法再保持平静的书。恍然大悟和顿悟已经不能形容我此刻的心情。轻松幽默的小故事，让我不带任何压力的看完这本书，洗去了蒙在我心上的许多尘埃。我不再盲目的去追求，我向往杨东教授所说的做一个简单的人，做一个简单的教师，放下包袱。每个人都是一个发展中的人，不可能完全静止。而我们的学生正是这些发展的最迅速也最让人眼花缭乱的孩子。同样的一个人，不同年龄阶段会有不一样的心理和生理的表现；同样的一个人，在不同的环境里，表现出的必定是不一样的自我。教育就是在每天面对这样一个群体之下所进行的。所以妄想要一劳永逸，或者一方百用的想法已经行不通了。正像杨东教授所说，教育教学本身就是“一门遗憾的艺术”，永远没有“最好”，只有“更好”。再好的课，当我们去认真反思，都会有改进的空间。看了这一段感触颇深，教育是需要教师去思变的，是需要不断的加进创新性元素的。工业化，标准化的生产方式是绝对不能适应教育教学的。印象最深刻与自我最喜欢的一个章节是第七章——《学生：为何总是“不乖”？》古人有云：“亲其师，信其道”；也就是说，要让学生信服你讲的知识，首先要让学生亲近你，喜欢你。这在现代教育的过程中也是很常见的一种现象。但是，怎样才能做到“使学生信服老师”呢？杨东教授对于四个方面进行了阐述，一、尊重学生；首先，尊重学生的差异。每个学生的发展速度与发展环境是不同的。因此，不能妄想每个学生都同样优秀，只有存在差异才是正常的现象。教师也要学会尊重这种现象。其次，小看学生的错误。学生既然作为一个不成熟的个体，他们是难免会出错的。正如书上所说，哪有学生不犯错误的。我们每个人读书的时候都或多或少在课堂上或者学校生活中出过错，何不从学生的错误中去发掘潜质呢？二、激励是最好的教育；皮格马利翁效应和罗森塔尔效应是我们在师范大学时就已经学过的著名理论。大概原理就是，同样的一群实验者，由于你对于他们的期待不同，他们会发展向不同的方向。当然，如果教师对于每个学生言语上表现出你的期待，那么，学生自然就会往你希望的方向发展。三、要有发现美的眼睛；当然，教师的发现学生之美，也是源于需要经常性的夸赞学生，制造表扬的契机。书中的收录的《激励学生的62句话》对于教师非常的值得学习。四、惩罚要有前提；俗话说“三思而后行”，每个人都可能有生气的时候，但是教师生气的时候就更需要多想想，是否弄清楚原委？是否能控制自己的情绪？是否能把握好惩罚的尺度？这样多想，想好之后再惩罚，或许对于学生才是最公平的。正如歌德所说：读一本好书，就仿佛在和一位高尚的人谈话。这是一本让我感觉在和许多高尚的人谈话的书，这是一本让我看了之后心情再也没法平静的书。关上书页，手留余香……