本土化环境下中国英语对英语教学的影响及应用

哈尔滨理工大学硕士学位论文本土化环境下中国英语对英语教学的影响及应用姓名：符瑜申请学位级别：硕士专业：英语语言文学指导教师：甄艳华20090301本土化环境下中国英语对英语教学的影响及应用作者：符瑜学位授予单位：哈尔滨理工大学相似文献(10条)1.学位论文郭遂红中国英语研究及其对英语教学的启示2003该文回顾了中国英语研究二十多年的发展历程,并从英语作为国际语言这个角度,探讨中国英语形成的理论基础,中国英语的特征,中国英语在跨文化交际中的运用及其中国英语研究对中国英语教学的启示.该文由七章组成.第一章为导言,提出中国英语具有客观必然性,简要地介绍该文的内容和安排.第二章回顾中国英语研究二十多年的发展历程,并提出该文将从英语作为国际语言这个角度对中国英语进行研究.第三章探讨中国英语形成的理论基础,论述英语作为国际语言的特征以及英语特性中语言性和文化性的划分,提出中国英语应包括英语特性中的语言性,文化性和汉语特性中的文化性.第四章从作为语言本体的语音、词汇、语法和语用几个层面,系统探讨中国英语的特征体现.第五章讨论跨文化交际中的中国英语以及影响中国英语接受性的因素,探讨人们在跨文化交际中使用中国英语可能会遇到的问题:困惑,误解和冲突,并提出相应的对策.第六章探讨中国英语研究对中国英语教学的启示.提出从英语作为国际语言这个角度重新认识跨文化交际能力,英语的国际化意味着本土化,要树立语言意识,中国的英语教学应该面向中国.第七章是结束语,讨论对待中国英语的态度和中国英语的前景.2.期刊论文李大艳.郭鸿雁中国英语连续体理论及其对英语教学的启示-牡丹江教育学院学报2009,(2)连续体理论是研究一种语言变体时经常使用的手段,但是很少有学者用这一理论来分析中国英语这一变体.本文在详尽介绍连续体理论的概念及国外的有关研究基础上,重点分析中国学者的中国英语连续体理论,并探讨这一理论对我国英语教学的启示.3.学位论文储常胜中国英语的语言文化身份标志及其在英语教学中的应用2009英语是当今世界一种多国家、多文化、多功能的国际性语言。英语之所以被看作国际通用语，一方面是由于它在当今世界政治、经济、文化等领域发挥着暂时无其它语言可以替代的作用，另一方面是因为它除了是一些国家的母语之外，还作为第二语言或通用外语在许多国家被广泛使用。于是英语在世界范围内成了不同国家、不同民族之间交往的有效工具。然而作为人类的重要交际工具，语言总是处于不断的变化中，语言的频繁接触必然引起语言的变异。就其使用情况而言，作为一种符号系统，当今世界存在着各种各样的“英语”，所以“英语”这个名称已经不能简单地被认为是一种单一的、同质的现象；它是在世界各地各种不同情境下使用的许多英语变体的集合体。“世界英语”概念的出现意味着英语不再同于往昔，英语的不断国际化必然引起英语在全球范围内的本土化，英语在中国的本土化就产生了一种特殊的、具有中国特色的英语变体--中国英语。对中国英语的讨论始于上世纪80年代。1982年葛传槼在《翻译通讯》上发表了“漫谈由汉译英问题”一文，第一次提出了中国英语ChinaEnglish概念。他指出表达我国特有文化的译文不是ChineseEnglish或Chinglish，而是ChinaEnglish。此后一批学者也都沿用这个术语，并撰文论证中国英语的客观存在，但大部分还是停留在概念的争论上。本文的作者也继续使用ChinaEnglish，但不纠缠于概念术语，而是从社会语言学、二语习得以及跨文化角度论述中国英语的语言文化身份标志，并将这一研究运用到目前的中国大学英语教学中。第一章系统回顾了中外学者对中国英语这一特殊英语变体的研究，并在此基础上提出了中国英语和中国式英语的相似和差异，从比较中总结出中国英语概念的基本含义。第二章论述了英语语言变体理论，这是中国英语研究的理论基础。中国英语正是全球语境下语言变体的一部分，本文说明了这一特殊变体的形成过程和它所具有的语言特征。第三章从语言理论和语言实践两个方面论证了中国英语的可接受性。尽管中国英语和中式英语存在异同，但是二语/外语习得的相关理论证明，中国英语是可理解的和可接受的，它也是跨文化交际中语言使用者顺应做出的语言选择。第四章的侧重点从前几章的中国英语的语言认同转到它的文化认同。中国英语是中国文化与英语语言相结合的产物，本章从言语社区和跨文化交际两个方面具体阐述中国英语。尽管中国英语是英语语言变体的一种，但是它有其特殊性，拥有明显的中国身份标志。第五章阐述了中国英语研究对我国目前英语语言教学所具有的深远意义，而且作者尝试性地将中国英语研究运用到英语语言教学中，提出了中国英语教学模式。这种模式要求中国的英语教学必须体现母语和目的语双重文化意识和内涵。英语教师有权利、有责任运用具有文化意识和文化创新的教学方法，促进英语教育和中国英语的健康发展。4.期刊论文李少华.王万平.LIShaohua.WANGWanping中国英语和中国英语教学-广东外语外贸大学学报2002,(2)本文回顾了围绕中国英语问题所展开的争论,对两个争论的焦点问题做出了自己的回答:中国英语是一种具有交际功能的变体,中国英语中的所谓汉语干扰不可避免.中国英语的语音特色与汉语的发音机制有关,中国英语的词汇特色是中国特有事物在英语中的体现,中国英语的语篇特色由汉式思维模式所决定.英语的国际化意味着本土化.中国的英语教学应该面向中国.5.学位论文王琳中国英语教学中的中国英语研究200821世纪的英语已经发展成为一种多国家、多文化，多功能的国际语言。语言的接触，必然引起语言的变异；从社会语言学角度来看，语言变异与社会变迁也息息相关。英语的广泛使用必然引起其广泛的本土化，在与世界各地语言的接触中产生不同的语言变体。比如加拿大英语、澳大利亚英语、新西兰英语、印度英语、南非英语、新加坡英语、香港英语、日本英语、巴基斯坦英语及中国英语等。英国英语和美国英语不再被认为是仅有的两种标准英语，而只是在两个国家所使用的两种英语变体。这些大量的英语变体在漫长的发展过程中，在当地语言的影响下，必然会形成各自的语音、语法及词汇体系，表现在语言的各个层面上，各不相同。对英语诸变体的语言、社会、文化以及认知等方面的研究已成为国际语言学研究领域中的一项重要课题。中国英语是英语与中国特殊社会文化结合的产物，是在中国本土成长的中国人在用英语表达自己的思想感情时，由于受汉文化、汉语思维方式的影响和自身生理条件的限制而说出的一种不同于标准英语且带有明显汉语特色的英语。本文旨在通过对比分析法、案例分析法来分析中国英语的现象与特征，形成和发展的原因以及人们对它的态度，同时指出了中国英语的研究对我国英语教学有着重要启示和意义。作者综合运用社会语言学和语言与文化等学科的理论知识，采用定性研究和定量研究相结合的方法，对中国英语产生的主客观原因、人们的态度及语言特征进行了分析。由于各层次的现行英语教材中有关中国文化及中国英语内容的缺乏，作者阅读了大量的、由中国人用英语写的、已正式出版发行的报纸、小说、词典等，收集了各种典型的语料，以此为基础分析了中国英语在词汇、语法和语篇方面的特征。通过对学生的问卷调查分析了人们对中国英语的不同态度。文章通过对中国英语的多角度研究分析，给中国英语教师在英语教学的教学内容、教育方法等方面提出一些建议和启示。全文主要由四部分组成：第一部分是文献综述。简要回顾了中国英语的研究历史。第二部分是理论依据。第三部分说明了研究方法，对中国英语的词汇、语法和语篇三个层面上的特征进行了描述和分析，阐述了中国英语形成和发展的原因及其人们的态度。第四部分是对中国英语教学的一些建议和启示。6.期刊论文曾涛.ZENGTao中国英语的发展及其对英语教学的影响-成都大学学报（教育科学版）2008,22(1)中国英语作为一种语言变体近年来受到国内学者的关注和国外专家的认可.中国英语以标准英语为核心,具有鲜明的中国特色.但中国英语还远没有完成在中国土地上的本土化,它无法与美国英语、印度英语等成熟的英语变体相提并论.中国的英语教学作为外语教学的性质没有改变,盎格鲁一萨克森英语仍然是教学的目的语,而非中国英语.英语教学中引入中国英语中反映中国社会文化并得到认可的词汇、短语(句式)以弥补文化失衡现象是非常必要的.7.期刊论文张瑞.ZHANGRui论中国英语及其对英语教学的影响和启示-河南教育学院学报（哲学社会科学版）2010,29(4)对中国英语的系统研究始于20世纪80年代.研究中国英语不仅要重视语言现象,更要关注现象背后深层次的原因.中国英语是在核心语法和词汇的基础上,受汉语语言文化和思维方式的干扰而形成的一种区域性变体.中国英语研究对外语教学有重要的启示和意义.8.期刊论文刘祥清中国英语研究及其对英语教学的影响-经济师2003,(12)中国英语(ChinaEnglish)是英语在国际化过程中与中国特有语言文化接触融合的结果.中国英语研究已有20多年历史,并逐步走向深入.文章首先对中国英语研究进行了简要回顾,然后指出中国英语研究对我国英语教学具有积极意义,它将根本改变我们对待所谓标准英语和各种英语变体的态度,影响我们的英语教学目的及英语教学的其它方方面面.9.期刊论文杨艳英语教学中应渗透中国英语-太原城市职业技术学院学报2010,(1)中国英语能表达中国所特有的事物和现象,是伴随着中国国际地位的提高以及中西文化的融合应运而生的.很多中国的英语学习者作为交际主体,却对中国英语知之甚少,未能实现跨文化交际中的双向性.因此,在今后的英语教学中,应在教材、教学方法上适当地渗透中国英语以更好地完成英语教学目标,并让世界更好地了解中国,同时丰富英语及世界文化.10.期刊论文吴小龙中国英语对英语教学的启示-考试周刊2008,(11)本文归纳了中国英语的三个主要特征,并根据这些特征逐一指出了中国英语对英语教学的启示意义,并特别指出中国英语应成为英语教学的重要内容,以传播中国文化,提高中国软实力.本文链接：授权使用：武汉科技大学(whkjdx)，授权号：fff53e96-dafd-4655-9535-9e64011000a8下载时间：2011年1月7日