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美术、数控专业（3）（1）（2）班第9周星期三第7节2009年10月28日课题Unit5What’syourhobby？课型Conversation教学目的（1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇，如hobby,music,fishing,stamp,chess,jogging,paintingetc。（2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如：playchess,gofishing,listentomusic,collectstamps,flykites,playcomputergamesetc。（3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型，如：What’syourhobby?Doyoulike/love….?Ilike/love……教学重点①通过对图片的理解，能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。②通过对话学习，学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。教学难点①学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。授课方式Discussionandactingthedialogue教具（媒体）Pictures,recorder教学过程备注StepOneLead-in(4min)1.BrainstormingTeacher:“Whatareinyourmindswhenyouseetheword‘hobby’?(Writetheword“hobby”ontheblackboard)Students:Competewitheachotherandwritetherelatedwordsabout“hobby”ontheblackboard.hobby（设计意图:激活学生已有的词汇知识。通过词汇比赛启发学生的主动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好最基础的词汇铺垫。）StepTwoWordStudy(10min)1.Matchinggame(Activity1)Teacher:Showthewordsandrelatedpicturesofdifferenthobbiesonthescreen.Students:Workinpairsandmatchthewordstomakephrasesastheexample.2.Listenandcheck(Activity2)ListentothetapeandchecktheanswersinActivity1.3.Listenandcomplete(Activity3)Listentothetapeagainandcompletethesentencesundereachpicturetotalkabouthobbies.（设计意图:动词和名词的配对活动，以及将词汇学习与具体的图片相结合，帮助学生以较为生动的形式学习词汇。并通过听力和完成句子的书面活动让学生在听、写方面巩固词汇。）StepThreeListening(15min)1.Pre-listeningTeacher:Askseveralstudentsabouttheirownhobbies.Thedialogueasfollows:T:What’syourhobby?S:……..T:Soyourfavoriteis…..Students:Makeupdialoguesinpairsaccordingtotheexamplepresentedbytheteacherandstudent.（设计意图:通过对话，联系学生的生活实际，巩固前两个活动中的重点词汇并引出另一重点词汇favorite,以帮助学生扫除在接下来的听力中的语言障碍。）2.While-listening（1）Listenandtick(Activity4)Teacher:Leadstudentstolookthroughthethreepictures,andaskthemwhatarethehobbiesthepicturestellus.Students:First,lookthroughthepicturesandgetthemainideaofeachpicturebyansweringtheteacher’squestion.ThenlistentothetapeandtickoutthepictureofLixiaonian’shobby.（2）Listenandcomplete(Activity5)Studentslistentothetapeagainandcompletethesentenceinactivity5.Iftheycan’t,listentothetapeagain.（设计意图：通过此活动，训练学生能根据图片提供的信息预测听力内容的能力以及在听的过程中把握材料的大意，获取主要信息的能力，同时为说的活动提供语言铺垫。）3.Post-listening(classworkandpairwork)Teacher：Playthetapesentencebysentenceandleadstudentstorepeatthem.Students:Listentothetapeagainandrepeatsentencebysentence.（设计意图：在句子的跟读中，使学生掌握关于谈论兴趣爱好的重要句型。为后面的说做好最基础的准备）StepFour:Speaking(15min)1.Readandunderline(Activity6)Studentsreadthedialogueandunderlinethesentencesabouthobby.Teacherwritesthesentencesontheboard.（1）What’syourhobby?（2）Ilove…..（3）Doyoulike……?（4）They’remyfavorite.（5）I’mcrazyabout……Ifstudentscan’tunderstandthewordsorsentences,teachershouldexplainthem.（设计意图:阅读对话并划出关于兴趣爱好的语句，让学生重点关注这些句子。）2.Activity7:ListenandrepeatStudentsreadthedialogueafterthetape,focusingonthesentencestalkingabouthobby.（设计意图:通过跟读对话，让学生对兴趣爱好的句型进行反复口头表达。为以下的对话操练做好语言上的准备。）3.Practiceandact（1）Firstteachermakesshortdialogueswithseveralstudents.ForexampleT:What’syourhobby,XXX?S:Ilike……T:Doyoulike……?S:Yes/No.T:ButIdon’tlove….I’mcrazyabout…?Studentsmakedialoguesinpairs,followingtheexample.Thensomeofthemactouttheirdialogueinthefronttotheclass.（2）Studentsmakedialogueswithpartnertotalkaboutthehobbiesrelatedwiththeirmajortoidentifywhatkindofhobbyshouldbedevelopedtostudytheirownmajor(preschooleducation).（设计意图:通过简单的对话操练，运用兴趣爱好的句型。并结合学生的学前教育专业，让学生意识到该专业需要在业余时间培养怎样的兴趣爱好。）课堂小结总结讨论兴趣爱好时所使用的句型作业布置1.Summarizeandaddthenamesofhobbies.2.Makeadialoguewiththepartnertoexpressyourhobby.教学后记