CCTalk网络直播在小学英语教学中的应用策略研究

CCTalk网络直播在小学英语教学中的应用策略研究随着我国社会的不断进步，教育事业蓬勃发展，新时期对小学英语教学提出了更高的要求。为了能够提升小学英语教学成效，应用先进的网络直播是十分有必要的，有助于调动学习兴趣，整合教育资源，营造良好的学习环境，促使学生能够积极投入其中，享受学习的乐趣。与此同时，在素质教育背景下，网络直播在小学英语教学中应用，通过创设数字化教学环境，有助于充分发挥现实课堂和虚拟课堂的优势，调动学生学习主动性，积极参与其中，养成良好的英语素养，对于未来发展影响较为深远。由此，本文主要就网络直播（CCTalk）在小学英语教学中的应用进行分析；结合实际情况，就其中存在的问题，寻求合理对策，培养更多优秀的英语综合型人才。英语作为新课改背景下一门重要学科，尤其是在全球经济一体化背景下，从小培养学生良好的英语综合能力具有十分突出的积极作用。这就需要教师能够迎合时代发展需要，明确自身职责所在，整合课程资源，利用网络信息技术来拓展学习空间，丰富学习资源，调动学生学习兴趣，积极投入其中，提升英语教学成效。网络直播应用在小学英语教学中，以其独特的交互性和共享性优势为小学英语开拓了新的学习空间；进一步突出了学生的主体地位，在交流和探究中逐渐学到新的知识，在潜移默化中提升学生的英语素养和学习能力。由此可见，加强网络直播在小学英语教学中应用研究是十分有必要的，有助于为实践教学活动开展提供参考依据。一、CCTalk网络直播内涵CCTalk网络直播是一种近些年来兴起的学习工具。主要是应网络信息技术快速发展背景而衍生出来的，但是很多人对于网络直播的认知了解还存在局限性，认为网络直播只是一种个人随身携带、具备数据计算和传输资料功能的学习工具，可以有效打破传统时间和空间限制，自由高效地学习。故此，就网络直播本质来看，主要表现在三方面，其一，学习终端，学生使用的学习工具。其二，终端相连接的网络服务平台，主要是突出学生主体，整合网络学习资源，贯穿于教学始末的数字化教学系统平台；同时也是师生之间沟通和交流的系统平台，有助于师生建立和谐的关系。其三，是学习资源，利用系统平台更大范围地共享学习资源。二、CCTalk网络直播的教学优势网络直播是一种新式教学模式，在小学英语教学中应用是十分有必要的。较之传统的教学方式，其优势更为突出，有助于整合教学资源，创新教学思路，提升教学成效。（一）网络直播教学模式利用先进的数字化技术，整合了丰富的教学资源。除了以往单一的文字教学资源以外，还包括视频、音频以及电子白板等教学资源，借助数字化技术更为生动形象地展示在学生面前，在教师创设的教学情境中有序开展学习活动；有助于调动学生学习兴趣，便于教师的教学管理。（二）学生应该充分发挥信息网络优势，开展合作学习，转变教师以往课堂主体角色，突出学生的主体地位；在教师的引导下有效组织学习活动开展，实现对学生学习监督和管理，适当地提供帮助和支持。学生可以结合实际情况，选择不同写作方式开展学习活动，从学习中获得更多的经验，掌握更适合自己的学习方法。（三）学生可以结合自身学习能力做好课前准备工作，对所学知识进行复习，在每节课结束后，可以通过设计合理的测验，帮助学生了解到自身存在的缺陷和不足；教师也可以对此有针对性地完善教学方案中存在的缺陷和不足，因材施教。三、CCTalk网络直播在小学英语教学中应用策略（一）创设智慧教室交际情境。小学英语教学中，教师应该明确自身的引导性职责，结合实际教学内容创设教学情境，为学生英语学习提供更为自由、恰当的语言交际情境，充分调动学生的学习兴趣。由于小学生自身求知欲和想象力较强，因此教师可以利用网络直播将教学内容展示在学生面前，通过文字、音频、视频、电子白板等形式整合教学内容，使教学内容更为生动形象，学生更容易理解和记忆。但同时，网络直播自身由于受到软硬件和资源等众多因素限制，仅仅依靠网络直播教学是不切实际的，这就需要同其他的多媒体技术混合应用，充分发挥各自的优势，打造智慧教室。如，在学习英语问候语Nicetomeetyou时，可以利用电子黑板创设情境，使?W生身临其境，自然而然地感受到打招呼氛围，调动他们的学习兴趣。（二）实现课堂共享，提高学生英语听说能力。利用网络直播优势，营造良好的教学情境，在确保教学交互性的同时，还可以更加全面地反馈教学成效以及学生在学习中存在的缺陷，动态地调整教学策略，实现教学方法的创新和突破。教师可以将情境图片传输到学生的网络直播中，将学生分为若干个小组，每组学生选择一张情境图片，组织口语对话练习。在合作学习中，每个学生都可以发挥自身的价值和作用，促使整个团体进步，在潜移默化中提升学生的英语听说能力。（三）发挥网络直播论坛功能，锻炼学生英语综合能力。阅读和写作能力对于学生英语学习影响较大，需要教师能够利用网络直播为学生营造多元化的教学情境，帮助学生更深入地阅读文本内容；教师参与其中，为学生提供引导和帮助，拓展英语阅读空间，使阅读更具趣味性。在阅读训练中，利用Word将文章中的重点语句和关键词做好批注，培养学生良好的英语学习能力和阅读能力。此外，在英语写作教学中，可以利用网络直播为学生建立作文档案袋，让学生注重日常素材收集，保存到档案袋中，为后续写作奠定基础。综上所述，在小学英语教学中应用网络直播工具，可以有效调动起学生学习兴趣，培养学生良好的英语素养和学习习惯，为后续发展奠定基础。【作者单位：常州市武进区武进湖塘刘海粟小学江苏】