搜索
财经应用文写作郝慧竹应用写作说课提纲教学实施33教学资源4教学程序35特色与创新6课程设置31教学内容设计2一、课程设置课程教学目标23课程位置课程定位1狭义：是一门被边缘化的学科。广义：（二）在人才培养目标中的定位和作用一、课程概况基础工具课1、满足社会对综合性技能人才的需求；2、实现与专业课教学的呼应与对接；3、在推进素质教育中具有重要的地位；4、能够培养学生的创造精神；5、是人文学科中最能体现职业教育动手能力的课程。人文素质课知识目标了解应用文写作的一般性知识。掌握和运用应用文写作的必备知识。（一）课程目标二、课程标准能力目标获取、更新、应用知识的能力适应多元化社会进行写作的能力把学习成果创造性地用于工作及学习的能力促进学生个体完善和人格升华的能力二、课程标准（一）课程目标（二）课程基本要求1．使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。二、课程标准2．引导学生大量阅读范文，加深对所学文体的全面的认识。3．指导学生进行有效的作文训练，通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。(三)教材与参考书一是编写水平高，理论知识即系统化又很精炼，案例经典，作业质量高。二是没有重复中小学已学过的应用文种，也不涉及不太常用的专业文种，较适合高职教育公共课教学需要。主教材二、课程标准音像教材多媒体课件二、课程标准导学光盘上网卡学科网站1.《应用文写作》孙绍玲主编，大连：东北财经大学出版社，2006年8月出版；2.《应用写作》张建主编，北京：高等教育出版社，2005年2月出版；3.《应用写作》张德实主编，北京：高等教育出版社，2004年5月出版；二、课程标准教参(四)课程内容•第一章源流、特性和功用•前•三第二章作者、文本和读者•章••第三章写作过程（调研、表达）1.课程内容安排第四章行政公文写作后三第五章事务文书写作章第六章专用文书写作课时比例1:3教学内容：适当取舍、整合二、课程标准（四）课程内容学时计划课程基本要求2.课程内容安排原则二、课程标准课程目标依据学生所学专业和职业岗位需求依据增强学生的职业竞争力和继续学习的要求3.与相关课程的衔接酒店管理专业餐饮服务与管理酒店人力资源管理会务与会展衔接应用写作计算机应用平面设计Java程序设计二、课程标准理论实训课实训课1.讲评、检查、交流上一次写作成果或案例导入；2.教师精讲新内容；3.指导练习；4.习作交流，教师点评，学生修改；5.小结；6.作业布置。1.设计以工作过程为导向的项目任务；2.确定时间和地点；3.完成既定的写作任务；4.习作交流，教师点评，修改定稿。（一）基本程序以讲为辅以练为主三、教学程序设计重应用、重能力、重创新、重自主学习的原则（二）教学重难点教学重点：能够选用恰当的文种写出准确得体的应用文是本课程的重点。教学难点：学生通过写作，掌握并会使用符合应用文书要求的语言是本课程的难点。三、教学程序设计（三）学生学习困难所在•1、写作基本功较差；•2、阅历浅，积累少，理论修养不够，思想深度不够，主题表达苍白肤浅；•3、对象化思维和换位思维的形成较难。三、教学程序设计（四）重难点解决•（1）采用灵活多样的方法和手段激发学生学习兴趣；•（2）大量阅读；•（3）强化基本功训练，狠抓实践环节，精心挑选设计训练题，。三、教学程序设计（一）教学方法自主学习法系统讲授法角色教学法情景教学法成败案例对比法理解掌握运用项目教学法知能四、教学方法与手段（二）教学手段1、多媒体技术教学应用2、网络课程和资源库的应用3、开展校内外活动写作实践4、拓展课外学习时间四、教学方法与手段50%（开卷、闭卷、写作成果评价）50%（考勤、态度、进步情况、作业）平时成绩期末成绩依据教学目标和教学要求，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。五、考核方法一、应用写作教学一定要和学生所学专业、职业岗位需要设置教学内容；教师自身需加强对其他专业的了解；二、建立来源于职业岗位实际需求的案例资源库；三、增加课堂教学形式；四、有条件的专业增设该课程，课时量适当。六、课程改革思路敬请批评指教！谢谢！