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期末考试情况分析一、成绩不理想的原因分析：（一）学生方面1、适应能力差：刚分完班不久，学生需要较长时间适应新的班级管理，适应新的教师授课方式。2、心理压力大：分班后由于一批相对优秀的学生集合到一起，平日一对比，老觉得自己很多地方不如他人，心态失衡。心里紧张，记不住知识。3、学习能力差：随着一轮复习的进行，六个学科复习量都在增加，学生就难以顺畅的掌握每节课的知识；不能合理运用晚四的时间，作业有时一多，害怕挨批，就放弃了整理、记忆当天的知识而去补作业。还有一部分学生只知道努力学习，但不知道掌握方法，不会举一反三，学习效率低。4、调整能力差：由于心理压力大，学生考前进入糊涂期，什么都不明白，对自己极度不自信。考前不知道复习什么，漫无目的且心浮气躁。虽然各任课教师及班主任做了心理辅导工作，但是学生还是难以平静下来，考试时还是慌。5、应试能力急需提高。表现为：考试时间分配不合理；考试时不够自信（算两遍），耽误时间；不能正确的对待难题，看到别人答得满满的，心里就慌。6、惰性大，一部分学生看不到高考的紧迫性，自我要求不高，没有竞争意识。（二）教师方面1、老师对于学生也不是很了解，不能够及时发现并解决学生的心里问题。2、老师对学生的期望值太高，老觉得学生应该能力很强，自律性应该很高，所以上课没有对基础知识进行严格的检查，有些题讲的不够细致。3、课后作业有时量大，致使学生回顾的时间较少。二、今后工作方向：1、在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识。2、扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心他们的学习状况，和他们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注他们的情绪变化。3、对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目。三、具体工作措施：1、目标教育：结合考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次；2、信心教育：与任课教师共同探讨适合本班学生的激励方式，使学生获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学习主动性，养成良好的学习习惯，进而进行学习方法的指导并教育同学之间应该互相帮助，共同提高；3、对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，并且通过个别帮教将其个别学生对学习主动性的认识改变，帮其树立切实目标大学，促其逐步进步，在此过程中需要理解和耐心；4、及时沟通和交流，发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生，鼓励其对待学习成绩要有平常心；5、吸取工作中的教训，及时总结，与本班的任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过老师和家长的共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。