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1五年级上册第一单元复习姓名组词：某（某种）忧（忧愁）诵（诵读）淌（流淌）锅（铁锅）谋（计谋）犹（犹如）涌（汹涌）趟（走一趟）祸（灾祸）饿（饥饿）窃（偷窃）充（充分）编（编写）遍（遍地）俄（俄国）窍（窍门）允（允许）篇（篇章）偏（偏僻）愉（愉悦）赠（馈赠）拂（吹拂）挤（拥挤）跨（跨越）榆（榆树）增（增加）佛（仿佛）济（经济）垮（冲垮）近义词担忧（担心）贪婪（贪心）惧怕（害怕）适宜（适合）鼓励（鼓舞）隐藏（躲藏）发觉（发现）喜欢（喜爱）困难（艰难）倾盆大雨（瓢泼大雨）熟悉（熟识）品味（品尝）欣赏（观赏）起码（至少）毫不犹豫（毫不迟疑）激励（勉励）光临（光顾）充分（充足）环游（周游）愉悦（喜悦）遭遇（遭受）悲惨（悲凉）领悟（领会）忽略（轻视）反义词充足（缺乏）困难（容易）贪婪（知足）饥肠辘辘（酒足饭饱）隐藏（公开）暂时（长久）喜欢（讨厌）担忧（放心）模仿（独创）鼓励（打击）熟悉（陌生）毫不犹豫（犹豫不决）悲惨（幸福）寂寞（热闹）《窃读记》1、课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”对比：发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。2作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。⑥我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。2、《走遍天下书为侣》①《走遍天下书为侣》将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣，表达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的收获和精神享受。②作者选择一本书陪伴自己旅行的理由：作者认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是自己的伴侣，是一处随时想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总能从中发现新东西。③你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。④一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。⑤从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。3、三贯通指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。4、小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。5、书，被称为人类文明的“长生果”。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系.6、关于书的名言（1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-----歌德（2）书籍是人类进步的阶梯。-----高尔基（3）书是营养面包。-----鲁迅（4）我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。-----高尔基（5）书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。-----惠普尔五年级上册第二单元复习姓名组词帐（帐篷）榆（榆树）洛（洛阳）绸（丝绸）梳（梳理）3账（账单）愉（愉快）路（道路）稠（稠密）流（流水）绢（手绢）玷（玷污）侨（华侨）衰（衰老）魂（灵魂）涓（涓涓）沾（沾湿）桥（桥洞）哀（哀求）魄（气魄）近义词玷污（污染）慈祥（慈爱）欺凌（欺侮）悦耳（动听）爱惜（珍惜）宝贵（珍贵）眷恋（留恋）干涸（干枯）欣赏（观赏）充足（充分）环绕（围绕）点缀（装饰）浮现（显现）潮湿（湿润）凉爽（凉快）冰凉（冰冷）稀罕（稀奇）唯独（唯一）训斥（斥责）大抵（大概）秉性（本性）珍藏（收藏）眷恋（思恋）盛开（开放）姿态（姿势）成熟（老练）离别（分别）反义词慈祥（严厉）寒冷（温暖）潮湿（干燥）新鲜（陈旧）充足（欠缺）漂泊（定居）偶尔（经常）稀罕（平常）宝贵（低廉）郑重（随便）盛开（凋谢）成熟（幼稚）完整（残缺）清澈（浑浊）浮现（消失）训斥（表扬）填合适的词朵朵（冷艳）缕缕（幽芳）轻轻（刮去）慢慢（抹净）纷纷（落下）穿过（石缝）浮现（情景）（清洗）衣物（灌溉）田园（点缀）风景改陈述句。（1）这不是你最宝贵的画吗？这是你最宝贵的画。（2）这清白的梅花，是玷污得的吗？这清白的梅花，是玷污不得的。（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？一枝画梅，没有什么稀罕的。解析课文、语句。《古诗词三首》1、《泊船瓜洲》表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。最能表达作者思想感情的一句诗：春风又绿江南岸，明月何时照我还。2、《秋思》表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉，在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲的心情。3、《长相思》叙写了戍边打仗的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐，抒发了作者思念家乡的感情。词分上下两阙，上阙写将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军艰难，下阙写将士夜不成寐、思念家乡。4、这三首诗词都表达了思乡之情，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》是叙事抒情，《长相思》写景与叙事相结合，来表达作者的思想感情。4《梅花魂》1、“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。2、课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事：（1）外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡诗时会落泪。（2）当“我”把外祖父的墨梅图弄脏时，他大发脾气。（3）因为外祖父年纪大了不能回国，哭了。（4）临别，外祖父把最宝贵的墨梅图送给我。（5）离别时，外祖父送我绣着梅花的手绢。3、具有梅花精神的人：受尽屈辱十九年，爱国之心永不变的苏武、宁愿饿死也不吃美国救济粮的朱自清、冲破重重阻碍回国的钱学森、丹心照汗青的文天祥、为中华之崛起而读书的周恩来等。4、课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。5、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句；“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。《小桥流水人家》1、小桥流水人家：出自马致远的《天净沙.秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。2、至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。“当时的情景”指的是作者随着采茶女上山摘茶叶，在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。五年级上册第三单元复习姓名带“然”的词语庞然大物安然无恙恍然大悟索然无味怡然自得欣然前往一组反义词古往今来藕断丝连冬暖夏凉避重就轻思前想后恩将仇报组词站(车站)操(操纵)谦(谦虚)矫（矫健）粘(粘住)澡(洗澡)赚(赚钱)桥(桥洞)5战(战斗)躁(急躁)廉(廉洁)侨（华侨）肺（肺病）废（废水）狭（狭窄）勿（勿动）沛（充沛）费（浪费）峡（峡谷）匆（匆匆）近义词目前（至今）敏捷（灵敏）机警（警觉）锐利（锋利）宽敞（宽阔）反义词狭小（宽敞）凶猛（温顺）聚集（散开）垂直（倾斜）锋利（迟钝）敏捷（迟缓）光滑（粗糙）安全（危险）填合适的词（锋利）的牙齿（安全）的地方（矫健）的身体（清秀）的面容（闪闪发光）的眼睛（玲珑）的小面孔（晴朗）的夏夜（强烈）的日光（锐利）的牙齿（急促）的警报声（安全可靠）的玻璃（炎热）的夏天（强烈）的阳光（柔和）的阳光（蔚蓝色）的天空（湿漉漉）的地面《鲸》1《鲸》是一篇说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。2说明方法：①不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）②目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。运用列数字、举例子、作比较的说明方法。③鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而《松鼠》主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而《松鼠》的语言生动传神，极具文学色彩。《新型玻璃》全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃5种新型玻璃的特点和作用。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化6的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。名称特点作用说明方法夹丝网防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用安全可靠变色玻璃随着阳光强弱改变颜色调节室内光线起着“自动窗帘”的作用（打比方）吸热玻璃吸热，阻挡冷空气调节室温，使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音减弱噪音强度打比方、列数字它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。“安然无恙”是形容很平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非