搜索
1部编版五年级下册语文第六单元习作：神奇的探险之旅1.在习作中记录自己想象中的探险之旅。2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。3.把探险过程中心情的变化写出来。4.养成会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。5.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。题目：神奇的探险之旅1.审清题材:题目要求写探险故事，这个故事可以是自己亲身经历的，也可在是想象的内容。要描写想象中的探险经历，让读者在惊险的故事中，感受刺激或受到启发。（写事的记叙文）2.审清内容:你喜欢探险吗?你读过有关探险的书吗?这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。你希望和谁一同去探险?从下面两列人物中各选一个,和你一起组成一个探险小队。人物经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家见多识广的向导好奇心强、性格活波的同学胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小的妹妹审题指导目标导航2你想去哪儿探险?打算带上哪些装备?可能会遇到什么险情?下面的提示供你参考：场景装备险情茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮、落石雪崩、突发疾病……准备好了吗?快开始我们的探险之旅吧!写的时候要展开丰富合理的想象,把遇到的困境、求生的方法写具体,如果能把心情的变化写出来就更好了。3.审清重点:展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，把探险过程中心情的变化写出来。①没有注意本次习作在人物选择上的限制，创编故事中的主要人物没有从教材提供的两列人物中进行选择。②想象不合理。想象所遇到的问题和解决问题的办法，与所选择的场景、人物及装备的特点不符合、不匹配，如在热带雨林中遇到落石、雪崩等。写作误区思路指引如果有兴趣,可以续编你的探险故事,写成探险日记。3③没有注意本次习作话题“神奇的探险之旅”中的“神奇”这一关键词语，在习作中没有表达出探险之旅给自己带来的“神奇”感受，没有写出摆脱困境时所使用的求生方法的神奇。思维导图小提示:可以先选定一个探险地点，然后想一想:在这种地方，哪些东西比较重要(如沙漠中的水、洞穴中的光源)?人物可能会遇到什么困难或危险?再根据这些信息来设计情节。【拟题思路】俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如：4我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的探险之旅，也可以自拟一个有趣的题目。●好奇心强、性格活波的同学●胆子大但行事鲁莽的表哥●心细而胆小的妹妹●登上地球之巅……【写作思路】5一、选择材料。这次编写探险故事，需要一定的知识，所以要做好充分的准备，查阅有关图书，音像资料，或有关网站，或实地亲身体验，了解奇观的特点和探险知识。1.你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。（人物）人物经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家见多识广的向导好奇心强、性格活波的同学胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小的妹妹2.你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：场景装备险情茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮、落石雪崩、突发疾病……3.你想编写什么探险故事呢？如：技法点拨6注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。二、学习方法。1.交代背景。即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。如：今年暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。2.你想怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法。（1）《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船7长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。解析：通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。（2）读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！这个片段用环境描写来烘托紧张的气氛，想象丰富合理。（3）在解决探险之“险”时，人物一定有很多的内心活动，如何把这次探险活动的心理活动写好呢？如：别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的项目几乎不参与。望着差不多有80度的沙坡，心想：要是吉普车翻了，就麻烦了。可是，看着表哥尖叫着同大家一起乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾，让我生出与自然融为一体的愿望，我一咬牙，坐上了吉普车。当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，那份恐惧和刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能。解析：运用比喻的修辞手法，生动描写恐惧和刺激的感觉。总结：习作开头，我想开门见山，直接进入主题。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。8三、确定描写的方法。想象不是胡编乱想，要来源于生活。根据你的想象，在众多的材料中，选择你想象最丰富，感受最深刻的一项内容作为这次的写作对象。1.设置好情节写想象的探险，要有意制造一些现象，可以写环境的危险，景物的奇特，也可以写野兽的凶猛。写前要列一个情节线索，把故事梗概写下来，想好在哪一部分会出现怎样的险情，是怎样排除的？2.自由大胆的想象，要善于运用人格化的写法。编写探险故事要善于自由、大胆的想象，通过想象、幻想、夸张等手段来塑造形象，反映生活。故事中的食事物可以不完全遵循自然的法则和科学的规律，但在描写语言、动作、心理活动时要符合当时当地的实际情，况符合生活常理，符合事物特点，使想象合情合理。我们所说的人格化的手法简单的说就是把动物植物学习用具等一切事物当人来写。让他们成为我们探险的伙伴友情的提示者。危险的陷阱或故事主人公，让他们具有人的语言和思想。3.立足探字，写活心理。探险，有探有险，随着不停地探，出现的情况不同，探的心理也会有不同的变化，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时紧张，有时惊喜……习作时要设9身处地地想象探险者的心理感受，写出不同阶段的心理变化。同时还要适当地采用准确的动词，写出人在探索过程中的一系列动作，增强探险的真实性、生动性。4.立足于一个“险”字，进行环境描写。环境之险，是吸引人类探索行为的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。★我找到了一截树枝，于是爬了上去，而危险在一步步靠近。这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，而我的身后竟跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛上划去。鲨鱼紧跟身后。当我登上那个小捣时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！我以为这是死定了，因为鲸鱼要沉入水底了。可鲸鱼却喷出一股水柱，喷的地方正好是我站的地方，我被这水柱喷的好远好远，正好落到了一个大鸟巢边，这可真是有惊无险啊！5.突出中心，注重立意。写前要想好写故事的目的是什么，整个故事要围绕这个中心展开。如以环保为主题的探险，就要设置保护环境、解决环境问题的情节。”怎样运用环境描写烘托气氛？突出“险”字，可以通过描写环境的奇特来表现。我们可以根据情节设置一些奇特的景物。会吃人的草木、长着眼睛的古树、令人不寒而栗的鸟叫、四处逃窜的大蛇……如果能把这些罕见的景物写活了，就能让读者产生身临其境的感觉。◆天黑下来了，抬头一望，高峻的峨眉山黑乎乎的，像一头怪兽雄踞在面前。主峰金顶则像怪兽头上的犄角，又似一把利剑，直刺天宇。好大的气势！相形之下我成了一只小蚂蚁，往这怪兽身上爬。节选自《探险峨眉山》。这些描写使读者有身临其境的感觉，可以增加险情，使文章更加扣人心弦，让读者倍感震撼。想一想10下面以《登上地球之巅》中的句子为例：夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。他们三人匍匐在地上，依靠着星光和反照的雪光辨认路途，每前进一步都要付出巨大努力。夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。解析：环境的恶劣，更突出了“险”，更突出了中国登山队员顽强的毅力和永不放弃的精神。越过东面一段雪坡以后，他们三个向右绕至北面的岩石坡继续向上攀登，终于登上了一个岩石和积雪交界的地方。举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。解析：“岩石坡、攀登、积雪、朦胧……”这些环境的描写，生动细腻，给人身临其境之感。六、列提纲。你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.故事发生的背景是什么？2.发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？3.人物有怎样的心理活动？4.打算拟定什么题目？11七、会练笔，会表达。无论是写亲身经历的探险还是想象的探险，都要选择有具体的、有特点的地方。要选自己最熟悉的、感兴趣的地点来写。如果你对“火星”一无所知，就不要去选择火星探险来写。示例：森林探险记12“华华,快醒醒,我们今天要去森林探险了。”爸爸的大学同学-知识渊博的生物学家张叔叔早早摇醒了我。我一听这话，高兴得一三尺高，叫上了我那心细而胆小的同学--李东,备好食物与装备，开启了探险之旅。这是一片茂密的大森林，四周一棵棵大树拔地而起，空气湿润，到处是青草的味道。我们踏过茂密的草丛，走进了森林的深处，越往里光线越昏暗。树木间时而传来奇怪的响声，我也没太在意，从背包中掏出一包牛肉干就吃了起来，肉香味顿时在空气中弥漫开。突然，李东指了指我的身后，惊恐地瞪大了双眼:“熊……是熊!”他的声音微微颤抖。我扭头一看，一只棕色的、毛茸茸的庞然大物已经到了我身后不远处。我吓得险些叫出声来，心想:“电视上说装死能不被熊攻击那我……”我身子正要向下躺，却被张叔叔一把拽住了:“别动，装死没用的，这只熊应该是被牛肉干的味道吸引来的，现在我们距离它足够远，应该装作若无其事，悄悄离开，注意别盯着它的眼睛,否则会激怒它的。”听了张叔叔的话，我放下手中的牛肉干，我们照着他的样子一步、两步、三步……熊没有跟过来，而是埋头吃着我扔在地面上的牛肉干。呀，真是好险啊，要不是张叔叔野外探险经验丰富，我现在可能已经葬身熊口了….到了第三天的清早，张叔叔把还在帐篷里熟睡的我和李东叫醒:“快起床啦，我们的指南针失灵了!现在，我们只能沿着之前用小红果做记号的树木往回走了。”可是之