蜗牛的奖杯【参考5篇】

好文供参考!1/26蜗牛的奖杯【参考5篇】【引读】这篇优秀的文档“蜗牛的奖杯【参考5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《蜗牛的奖杯》【第一篇】［按：低年段双周教研的课题是苏教版二年级下册〈蜗牛的奖杯〉，我们实行三人同课异构的形式来上课，第一棒梁琳玲老师已经上好了，我是第二棒。我在她课的设计基础上，根据自己的风格，做了很大一部分的修改。但由于和县里比赛的时间打在一起，没能把课准备好，所以在此要向两个组的语文老师表示道歉。同时，我把课的设计发于此，请大家多提宝贵意见，并把棒交给第三位老师陈小燕，让我们一起期待她的精彩课堂。］蜗牛的奖杯第二课时教学目标：1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。2、抓住“遥遥领先、甩下、得意洋洋、成天”等词语，帮助学生读懂课文内容。3、引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。好文供参考!2/26教学重点：在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学过程：一、谜语导入1、师：上课前，老师给你们猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、说说你对蜗牛的了解？（相机板书：重重的壳、爬得慢）3、可是，很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）4、这是怎么回事呢？你们想知道吗？其实啊，就和“奖杯”两个字有关，很奇怪吧？今天我们要学习1篇课文《蜗牛的奖杯》（齐读课题），大家赶快到课文中找答案吧。二、初读课文1、自由读课文，把字音读准确，遇到不好读的生字借助拼音多读几次。2、指名读，读对了继续，读错了请另一位学生接着读。3、小组轮流读二、情境体验，品味课文（学习第一段）好文供参考!3/261、同学们，通过课文朗读，我们知道了很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，请你们轻轻读一读第一自然段，看看以前的蜗牛的样子。2、指名读（2个）3、谁来说说什么是“自由地飞翔”？蜗牛为什么能自由地飞翔？出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。谁能把这句话读好？4、（出示图片）看看这只蜗牛，你觉得它是只怎么样的蜗牛？[小卡片填空：（可爱、会飞、自由自在）的蜗牛）]5、有一天，动物王国举行飞行比赛，瞧，（板贴）蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有会飞的小动物都来了，小蜗牛也来参加比赛了。（学习第二段）1、（出示第二段）自己大声读读第二段，看看它们比赛的结果怎么样？你从哪儿读出来的？（点出“遥遥领先、甩下、所有”）2、所有的对手是指哪些动物？从哪儿看出来的？（省略号）3、板贴理解：假如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂分别飞在这儿，那小蜗牛应该飞在哪儿呢？谁来给小蜗牛摆摆位置？4、小蜗牛比别人领先很多，没有人能赶上它，这就是“遥遥领先”。谁来读读这个词？（3个）好文供参考!4/265、连起来读句子。6、想看看奖杯吗？（出示奖杯图）你觉得这只奖杯怎么样？7、假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在高高的领奖台上，手里捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？8、大家都有自己的想法，那只小蜗牛又有怎么样的表现呢？请大家轻轻读一读第三段，找出一个词语来说说此时小蜗牛的表现。（学习第三段）1、出示句子：从此，蜗牛得意洋洋。点出“得意洋洋”。谁来表演一下，得意洋洋是什么样子？2、蜗牛那么得意，心里会怎么想呢？你觉得这时候的蜗牛是只怎么样的蜗牛呢？[小卡片填空：（骄傲、得意洋洋）的蜗牛]3、这真是一只骄傲的蜗牛。（出示句子引读：它成天………………）4、咦，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？能换个说法吗？（想让别人都知道）那它又为什么要睡在奖杯里呢？在这句话中，有一对近义词，它们表示的程度不同，但表示的都是担心害怕的意思，你能找出来吗？（唯恐——生怕）自由读好文供参考!5/26（1）大家看这个句子，蜗牛唯恐的是什么？（别人不知道它是冠军）生怕的又是什么？（奖杯被偷了去）（2）你们认为哪个后果更加严重？（奖杯更加严重）所以，唯恐和生怕这两个词语，那个表示的意思更加深些？（生怕）（3）所以，这两个词语能否调换位置吗？（不能）5、小蜗牛背着奖杯一定会到处炫耀吧，它会怎么跟别人说呢？6、小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的小蜗牛。如果你把这几个句子也读得得意洋洋，那你就是我们班的读书大王了。自由练习7、指名读。点拨“成天”一词（成天是天天，每一天，能看出蜗牛的得意吗？）齐读。8、谁愿意上来扮演一下蜗牛？全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟他们炫耀炫耀吧！（3个）(1)哎呀，天不早了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉去吧（不，我睡在奖杯里）(2)小蜗牛说它要睡在奖杯里，你们说说睡在奖杯里舒服吗？什么感觉？（冷冰冰、硬邦邦）(3)大家都说睡奖杯里不舒服，小蜗牛，你就别睡奖杯里好文供参考!6/26了吧（不，生怕别人偷）(4)蜗牛就是这样，白天背着奖杯到处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，小蜗牛的好朋友们看不下去了，都来劝它了，谁来劝劝它？(5)看来这只蜗牛实在是把自己的成绩看得太重了，我们再把这三句连起来读一读，感受一下小蜗牛的骄傲自满9、（引读第四句——可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。读到这儿，你仿佛看见了什么？（蜗牛想飞却怎么也飞不起来了）（学习第四自然段）1、更糟糕的还在后面呢！（出示第四自然段）指名读，生边听边想：此时的小蜗牛是只怎么样的蜗牛？[小卡片填空：（可怜）的蜗牛）]2、从哪儿可以看出它很可怜？点出“粘在、退化、沉重的奖杯、坚硬的外壳、勉强、慢慢地爬行”这些变化是一下子发生的吗？（点出“天长日久”）3、指导朗读：这只小蜗牛多可怜啊，谁来读一读这段话？4、看着这只可怜的，再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说什么呢？三、拓展延伸1、（板贴）师述：日子一天天过去了，蜗牛也老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬着，忽然，看见好文供参考!7/26空中飞来了一群美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓和活泼的小蜜蜂，它们正在空中你追我赶，翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头，它叹了口气，对小蜗牛说：“唉，孩子，你可别学我啊……”它会说什么呢？请学生本子上写一写。这时候的蜗牛又是怎样的蜗牛呢？[小卡片填空：（后悔）的蜗牛）]2、唉，都是骄傲惹的祸啊！看到了蜗牛骄傲自满的下场，如果下次你也参加个比赛得了冠军，拿到了奖杯，你会怎么做呢？3、老师送大家一句话，出示：成绩只能说明过去，不能说明现在，更不能说明将来，我们千万不能躺在功劳上睡大觉。－－－雷锋（出示，齐读）4、让我们再来完整地读好课文，一边读一边想蜗牛的变化过程。蜗牛的奖杯教学设计【第二篇】教学理念尊重学生的独特体验，促使学生在阅读中发现、研读、品味，真正让学生在自主阅读实践中理解内容，感悟形象，品味语言文字，形成正确的价值观。本课设计注重学生的语文实践好文供参考!8/26能力，力求将概括能力、理解能力、表达能力、想象能力的培养与训练贯穿整个教学设计中。教学目标1.学会本课生字，认识新偏旁“支”，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利，有感情地朗读课文。3.理解课文内容，让学生懂得要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。教学流程第一课时一、谈话导入，看图激趣导语：上节课，我们通过风和太阳比本领，知道了人要正确认识自己，看待别人。今天，我们再来学习1篇新的童话故事。1.板书课题，要求学生书空。2.指导“奖”的书写笔顺，理解“奖杯”：是体育运动或其他比赛中奖给优胜者的，形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。3.观察现在和很久以前的“蜗牛”图片，让学生质疑。二、初读课文，感知大意1.请大家带着疑问，抱着兴趣，把课文好好读一读，要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；标出自然段，画好文供参考!9/26出文中不理解的地方；想想课文主要讲了什么内容。给足时间，让学生尽情地反复地读，教师行间指导。2．检查字词自学情况，出示词语：蜻蜓蜜蜂蜗牛唯恐生怕勉强飞翔坚硬爬行翅膀奖杯外壳指名读，要求读正确，特别要读准“蜻、蜓、蜂、硬”等字的后鼻音，多音字“强”的读音；相机理解“勉强”的意思。3.出示长句子，指导读。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。①教师示范读，让学生听出停顿在哪儿，在书上画出“/”线以示停顿。②指名让学生读句子。③齐读长句。4.指名分小节读课文，其他同学听，有没有读错提建议，或者朗读有什么优点作评价。引导学生对他人的朗读作出正确的评价，在评价中进一步明确朗读要求，如：声音响亮，吐字清晰，注意停顿，不添字，不漏字，通顺流畅。5.自由读课文，说说课文讲了一个什么故事？教师引导学生用几句话把故事说完整，可提供一两则填空好文供参考!10/26题。如：一开始，后来，最后。很久以前，后来，天长日久。三、巩固朗读，布置作业1．分小组互相读课文听。2．按笔顺描红：怕、翅。《蜗牛的奖杯》【第三篇】一、导入师：小朋友们，我们今天要一起学习的课文是——（蜗牛的奖杯）小手拿出来，跟着老师来书空“奖”。二、预习检查1、师：曹老师知道小朋友们课前认真的预习了这篇课文，瞧，今天可爱的小蜗牛带来了一些词语娃娃，要考考大家呢。★出示四组词语：●奖杯翅膀坚硬●蜻蜓蜜蜂蝴蝶●遥遥领先得意洋洋天长日久●唯恐生怕2、师：词语读准确了，课文读得怎样？3、小结：看来小朋友们预习得都不错，读通了课文，也好文供参考!11/26学会了生字词。三、新授（一）、前后对比，引出问题1、师：很久很久以前，蜗牛可不像现在这样，你知道它长着什么样？生：一对有力的翅膀。师：真能干，所以，它能够——生：自由地飞翔。师：你看，这样一来，我们马上就积累了两个词语，谁来读读看？生读。师：可是现在的蜗牛呢？师：是呀，我们小朋友读书可真有收获呀！（出示）坚硬的外壳，慢慢地爬行生：坚硬的外壳，慢慢地爬行。指名读。齐读。师：你们看到的几个词语呀，其实就帮助我们抓住了文章的主要信息。谁来先读读以前的蜗牛？评：真是一只能在天空自由飞翔的蜗牛。听了你的朗读，老师眼前出现了这只可爱的，会飞的蜗牛了。齐读。好文供参考!12/262、师：是呀，以前的蜗牛多自由，多令人羡慕呀！现在的蜗牛呢？谁愿意试着读一读？生读师：你觉得现在的蜗牛自由吗？背着沉重的奖杯，它累不累呀？把这种感觉读出来。指导朗读。齐读。3、师：现在，我请女孩子读以前的蜗牛，男孩子读现在的蜗牛，比比看谁读得好。（男女生赛读）评：读得真通顺。这是为什么呢？（二）、精读感悟，探究原因1、学习第二小节师：这是为什么呢？生答。师：这前面有一件事情对它影响很大，是什么事情？生：飞行比赛。师：对呀，那就让我们走进那次飞行比赛。自由读第二小节。师：读懂了什么？生：冠军奖杯，遥遥领先师：哦，这是你们读出来的，那你知道遥遥领先这个词语的意思吗？生答。好文供参考!13/26师：这个能干的小蜗牛呀，不仅得了第一名，还把它的小伙伴甩下很远，这就是“遥遥领先”。师：小朋友读书真有收获！通过读书，我们明白了这次飞行比赛的结果，小蜗牛遥遥领先，捧走了冠军奖杯。那这次飞行比赛，都有哪些小动物参加呢？生答。师：嗯，除了他们，还有没有？生答。（如果他们有回答不是昆虫的，要提示这是一场昆虫比赛）师：你看，你看，他们来了——（出示：蝈蝈，蚊子，苍蝇，萤火虫，蝉）还有很多呢，这里有一个（出示：使省略号变红）（发出的的的的声音）表示什么？生答。师：蜗牛在这次比赛中，遥遥领先，甩下了所有对手，你觉得它心里怎样？生：得意洋洋。师：嗯，说的好！把这个词语积累下来，谁来读？（指名读，齐读）还可以反过来说，“洋洋得意”师：真能干，就这样得意洋洋的，洋洋得意的介绍介绍这次的飞行比赛。生齐读第二小节。好文供参考!14/26过渡：小蜗牛他得意自己是飞行冠军，他又怎么做的呢？谁来读一读？（出示：它成天把——被别人偷了去。）2、学习第三小节师：这是两句话，咱们分工来读读看。第一句写的是——白天，第