《树之歌》教学设计【汇编4篇】

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参考资料,少熬夜!《树之歌》教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《树之歌》教学设计【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!部编版二年级语文上册知识点【第一篇】二年级小学生语文句子知识点修辞方式:1、比喻:说白了就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人:是把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。3、夸张:对某一个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是豪无边际没有原则无限的,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。4、排比:是把三个或三个以上结构相同或相似,预期一致的词组或句子排列起来,借以增强表达效果。5、反问:用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问:可以直白的说就是自问自答。6、双关:在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义。7、引用:引用别人的话或成语、典故等。8、反语:故意说反话,用一种本来意思相反的词语或句表达意思。9、对比:把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。10、对偶:用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。11、反复:为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。12、借代:不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。小学语文二年级知识点归纳(是-非)(长-短)(好-坏)(冷-热)(前-后)(胖-瘦)(美-丑(黑-白)(左-右)(东-西)(南-北)(高-低)(新-旧)(天-地)(远-近(外-内)(无-有)(慢-快)(老-少)(里-外)(早-晚)(来-去)(高-矮(爱-恨)(明-暗)(忙-闲)(笑-哭)(出-入)(日-月)(水-火)(开-关(先-后)(分-合)(真诚-虚伪)(冷淡-热情)(黑暗-光明)(失败-成功)(安全-危险)(虚心-骄傲)(炎热-寒冷)(凉爽-温暖)成语1、关于团结合作的成语:同心协力、众志成城、万众一参考资料,少熬夜!心、战无不胜2、关于取长补短的成语:人外有人、天外有天、博采众长、多多益善3、关于错误思想的成语:贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做4、关于刻苦学习的成语:勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见(xiàn)5、自言自语、筋疲力尽、日新月异、举世无双、遵纪守法、自我欣赏、无能为力、严行不一语文学习方法技巧抓好读书训练,提高学生的阅读能力培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容,也是实施语文素质教育的重要方面。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文的思想感情,也有助于发展思维,丰富想象,激发情感,增强理解力和记忆力。农村的小学生,朗读的缺点就是爱“唱读”。对于他们来说,似乎一字一停,拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。特别是集体齐读时,全班几十个学生一起“唱”,所有的课文几乎都用同样的腔调。其“唱”完的结果是:虽然会唱,但不能身临其境地理解课文中的思想感情,不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子,甚至个别跟唱的“南郭先生”生字生词都不认识。如何让学生从“唱”读变为“悦读”呢?我想:首先,在教学中注意培养学生的朗读能力,利用晨读让学生多读。每一课我都要求学生背诵,在讲读课文时加强朗读的训练,课堂上,我经常设立各式各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。培养学生良好的阅读能力还要注意引导,保护学生的创新能力。再次,开展读后评论,促进学生在经验教训中提高,在朗读中,常有“.者迷、旁观者清”的现象,为了让学生们知道自己的朗读水平和存在的问题,可让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。一方面学生们在评议中加深了对课文的理解,进一步体会了课文表达的情感;另一方面,学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处,有利于总结经验,提高朗读能力。由于低年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。部编版二年级上册语文知识点【第二篇】二年级语文《春夜喜雨》知识点原文:春夜喜雨(作者:杜甫)参考资料,少熬夜!好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。注释:(1)乃:就。(2)发生:催发植物生长。(3)潜(qián):暗暗地,悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。(4)润物:使植物受到雨水的滋养。(5)野径:乡间的小路。(6)晓:天刚亮的时候。(7)红湿处:雨水湿润的花丛。(8)花重(zhòng):花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子。(9)锦官城:成都的别称。译文:好雨似乎会挑选时辰,降临在万物萌生之春。伴随和风,悄悄进入夜幕。细细密密,滋润大地万物。浓浓乌云,笼罩田野小路,点点灯火,闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花,成都满城必将繁花盛开。小学语文二年级知识点归纳字音:突然(tū)雾蒙蒙(méng)焐热(wù)一瞬间(shùn)打中〔zhòng〕主线:为什么我真高兴父亲不是猎人?(父亲太了解鸟的习性了,如果是猎人就会打死很多鸟。从这句话也看出我也是爱鸟的人)从哪些语句能看出父亲很了解鸟?(父亲对鸟的了解源于什么?——爱鸟)站定:站住不走。喃喃:连续不断地小声说。黎明:天快要亮的时候。父亲突然站定,朝蒙雾雾的树林,上上下下望了又望,有鼻子闻了又闻。他喃喃地说:“林子里有不少鸟。”(动作)父亲指着一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?嗯,还(所以)有鸟味。有。(因为)在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。”(可以联系因果句)父亲又说:听,鸟要唱歌了。父亲说:这是树林和鸟最快活的时刻。父亲又对我说:(所以)在鸟最快活的时刻,在鸟飞离的那一瞬间,最容易被猎人打中。父亲说:(因为)“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来重。参考资料,少熬夜!语文学习方法技巧如何对生字进行更快捷和稳健的记忆在语言环境中记忆学习生字一定要注意在语言环境中记忆,把字放到词、句子中记忆。比如:学习”朝阳”的”朝”时,可以记句子”火红的朝阳从东方升起”;学习”露珠”的”露”时,可以记忆”叶子上的露珠闪闪发亮”。这样我们不仅把字记住了,而且词也容易记牢,还能积累句子。要加强复习我们在很短的时间内要接触大量汉字,如果不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法,按照部首、形近、音近、和多音来归纳,还可以进行一字组多词的练习,这样能使我们牢固地掌握字词。经常请教他人对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。如果忘掉了,可以问问同学,家人。这样使我们的学习更加巩固。要养成查字典的习惯查字典是我们学习中非常重要的方法。我们具备熟练查字典的能力,就能掌握很多的生字和知识。例如:”惬意”这个词同学们认识,也会发音,但对它的意思可能不会太了解,这时就需要打开字典查一查。要通过字音了解字义,可以利用音序查字法查。根据汉语拼音,在音节索引部分就可以找到qiè这个发音,然后按照后面的页码,找到相应的页,这样就查到这个字了。根据字典上的解释,我们知道它表示”满足,畅快”的意思。又如:”名闻遐迩”后面两个字念什么呢?打开字典,看到字典部首目录,找到走之旁所在的页,然后在检字表中根据除开部首的笔画数在这一栏中找到相应的宇,这样就可以查到它们的发音。第一个字念xia,当”远”讲;第二个字念ěr,当”近”讲,这样”名闻遐迩”的意思也就明白了。部编版二年级上册《雪孩子》语文教案【第三篇】《雪孩子》课文原文雪,下个不停,一连下了好几天。这天早上,天晴了,兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来:“妈妈,妈妈,我也要去!”兔妈妈说:“好孩子,妈妈有事,你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟妈妈去了。小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。他玩累了,就回家去睡午觉。“屋子里真冷,赶紧往火堆里舔把柴吧!”小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了。火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。参考资料,少熬夜!“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星,他一边喊,一边向小白兔家奔去。“小白兔,小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。小白兔得救了,雪孩子却浑身水淋淋的。这时候,树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿,大家就把火扑灭了。兔妈妈回来了,激动地说:“谢谢大家救火,救了小白兔,谢谢大家!”“咦,是谁救了小白兔?”小动物们都说,“真得谢谢他呢!”这时,救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,他变成了很轻很轻的水汽。飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。部编版二年级上册《雪孩子》语文教案教学要求1、认识10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字,认识1个偏旁“子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字,知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字,认识1个偏旁“子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字,知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书“孩子”教认“孩”字,再补上雪字2、激趣:雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位3、标画课文的自然段参考资料,少熬夜!三、检查自读情况,读后正音1、指名接读课文,互相评价。2、正音后同位互相接读课文四、学习课文,理解内容1、议论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)2、指导朗读本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。如:房子上、树上、地上的“上”休息的“息”读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心,他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”读得慢些,表达出赞美喜爱之情。五、想想说说1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么?2、你想对雪孩子说些什么?六、续编故事《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。第二课时教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文2、练习正确书写3个生字3、指导完成课后练习读读说说教具准备生字卡片教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗?二、分小组自学生字1、认字注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆可以进行同音字比较“化-画,道-到,只-知,还-孩”2、写字写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称瓜:上撇平短,左撇竖长,“竖提”起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于“竖提”衣:点居中,不与“横”相连,第三笔处“横”中间看起笔,最后“捺”低于右撇并相接向右伸展参考资料,少熬夜!三、复习巩固1、完成课后练习,读读说说⑴理解题意,“又”字连用表示两种情况同时存在,左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点⑵学习练习可说老师纠正2、布置作业把课文中的故事讲给别人听四、讲评小结《雪孩子》教学反思因为这是首篇不注拼音的课文,上这节课之前,已经和学生一起把生字用习惯的方法识记掌握了,课文也通过多种方式读得比较通顺,流利了。这篇课文以连环画的形式出现,我在课件的制作上努力呈现得像一本图画书,力求课件的演示能像绘本一样展现,如大量的简单的黑色背景上仅仅出现一句话或一个字,一个词,以引发学生无限的想象空间;或是白色的背景上呈现一幅生动的图画再配上简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