语文站课件【实用5篇】

语文站课件【实用5篇】老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。做出好的教案是教师工作的基本素质之一，怎样的教案才算好的课件？想要学习“语文站课件【实用5篇】”的相关知识吗让我们带您了解一下，请您深入参考下载本页发现更多精彩！语文站课件篇【第一篇】猜谜语：树儿见它招手，花儿见它点头，水儿见他皱眉，云儿见他就跑。你们知道它是谁吗？风就在我们身边，可是我们却摸不着，也抓不到它？你们想知道它在哪都在做些什么吗？让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。出示课件，听老师范读。自由读课文，用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。先自学，然后小组长用卡片领读，最后在小组内以游戏的方式考一考。课件出示生字，同桌互相检查生字。1、接读课文。大家生字学的这么好，相信课文一定读的更通顺，流利。自由练读。指名接读。其他学生听读，并画出描写风的语句。给读的同学做出评价。指名读出描写风的句子：A但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。为什么枝头颤动，风就在那了。体会感情，练读课文。B但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。体会词语微微点头，想象当时的情景，齐读课文。C但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。现在同学们都从文中找到了风，他给你留下了什么样的印象？1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风，你们还在哪看到过风？学生联系生活经验，在生活中寻找风。你能想文中这样来写一写吗？课件出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是的时候，我们知道风（）了。2、小结：风与我们的生活密切相关，春天的风给大地披上了绿装，夏天的风给人们送来了阵阵凉爽，秋天的风吹响了丰收的号角，冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。今天大家和风成为了好朋友，学习这么累了，老师领大家大学习超市去逛一逛吧！课件出示：1）画风——通过图画向大家展示风。/3）写风——当小诗人写写风。4）给大自然中其他自然现象写首小诗。同学们可以选择自己喜欢的题目，回家完成。语文站课件篇【第二篇】各位评委老师:大家好,今天我说课的题目是《纪念刘和珍君》一、说教材《纪念刘和珍君》是高中语文必修1第三单元第一课的讲读...在板书设计方面，我力争简洁明了，采用语词式板书，既点名本课的教学要点，又方便学生理解、识记，达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机的结合起来。总之，在教学中，我会坚持“教师主导，学生主体”的原则，力求将语言文字和情感教育结合起来，突出重点，突破难点，让每一个学生在每节课上都有所进步、有所收获。我的说课结束，不足之处，请各位老师指正，谢谢！纪念刘和珍君鲁迅一．课文背景及作者简介二．重点词音、词句三．写作的缘由生平事迹：预定《莽原》（毅然）——追求真理反抗校长——敢于反抗虑及母校（默然）——有责任感参加请愿——勇毅坚韧教训意义语文站课件篇【第三篇】教学目标：1、认识本课的11个生字和1个新部首，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。教学重点：有感情地朗读课文感悟寓意。知道不劳动就没有回报。教学难点：结合课文内容，有感情地朗读句子，体会人物的内心感情。教学准备：字卡、图画和歌曲教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入：今天，我们学习1篇新课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。看到课题，你知道了什么?你还想知道什么?二、熟读课文。1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字，听准字音。2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。3、自己读一读课文，多读两遍画出的一类字。4、自由练习读课文。5、男女分自然段读课文。三、识记一类生字。1、荒：(1)荒芜，地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、荒废、荒.唐、荒野2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴3、烂：(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛劳、任劳任怨6、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸7、软：左右结构(1)与硬相对。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动扩词：软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵8、难：多音字，扩词：(1)难过、困难(2)遇难四、认读二类生字。逛：逛街、逛市场、逛游瞬：翘舌音，瞬间、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁咕：咕咕叫、咕咚留：留恋、留下、留级昏：昏睡、昏迷、昏君绵：软绵绵、绵绵无力五、复习巩固生字。六、作业：有感情地朗读课文。第二课时一、字卡导入1、今天，老师给大家带来两个朋友，认识他们吗?(出示图片：蜻蜓、蚂蚁)板书课题，齐读课题。2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字，现在老师考一考大家。请同学们开火车读词语。看谁读得最准确。二、以读促情，读中感悟(一)读第一自然段1、看来大家复习的很好。出示第一幅图，请同学们仔细观察，什么季节?(夏天)，你能用一个词语来形容一下蜻蜓吗?(悠闲、开心等)课文的第一自然段叙述的就是这幅图，打开书，谁来读一读。2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着)。你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。(飞来飞去、跑来跑去……)3、转瞬之间，冬天到了，转瞬快还是慢，(快)怎么读?语速快一些，再读一遍。(二)学习第二自然段过渡：转瞬之间，冬天来到了，冬天是怎样的一番景象呢?让我们一起走进第二自然段。1、自己读这一段，找一找这段共有几句话?2、冬天是什么样子的?(荒凉、寒冷)什么是荒凉?人烟少，比较冷清。(出示第二幅图)人烟少，天上下着雪花，风呼呼地吹。3、此时蜻蜓的心情怎样?(悲伤、难过、痛苦)表情如何?愁眉苦脸4、你在什么时候愁眉苦脸?(举例说明)那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢?(阳光——唱歌会有什么乐趣!)再读第四句话。5、此时它还有一个动作，嘀嘀咕咕。表现一下，再读最后一句，它是跟别人说话吗?低声地自言自语，它嘀咕些什么?(自己想象说)6、再读这句话，把这句放到这段中再读这段话。过渡：正当它愁眉苦脸的时候，它遇见谁了?(蚂蚁)(三)自己默读3---7自然段。回答两个问题：(1)、蜻蜓是怎样来到蚂蚁面前的?(2)、他们之间发生了什么事情?1、他是怎样来到蚂蚁面前的?(爬)平时大家看见蜻蜓都是飞的?那么文中用“爬”字，说明了什么?(蜻蜓处境很困难，非常可怜。)读的时候应该是什么语气?(哀求、恳求。)再读一遍。2、蚂蚁是怎样回答的?“朋友-----------道理吗?”(1)、小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理?夏天劳动，冬天才能安乐。当小蜻蜓逛来逛去时，小蚂蚁干什么?(劳动)，冬天小蜻蜓愁眉苦脸的时候，小蚂蚁呢(安乐)。(2)、你能用“因为……所以”的句型连起来说一说吗?因为蜻蜓夏天逛来逛去，所以冬天愁眉苦脸。因为蚂蚁夏天劳动，所以冬天安乐。小蚂蚁在夏天都干什么?(劳动。贮存粮食，准备东西)这就是付出劳动。冬天才能怎样?(享受快乐，幸福生活)这就是他所得到的回报。比较蜻蜓和蚂蚁，告诉我们一个什么道理?没有付出，就没有回报。(3)、作为我们学生，在学习上、生活中我们应该怎样做?(四)、蜻蜓知道这个道理吗?知道。从哪里可以体现出来?1、“哪有时间劳动呀?”读出后悔之意。2、最后一段“明年辛勤的劳动。”准备冬天的东西。(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后会怎么做?三、总结同学们，这是一则寓言故事，每则寓言都会通过一个小故事说明一个道理。这个小故事告诉我们没有付出，就没有回报，我们要从小热爱劳动，用劳动创造我们幸福的生活。四、作业板书设计：蜻蜓和蚂蚁夏天逛来逛去劳动没有付出，就没有回报反问句冬天愁眉苦脸安乐语文站课件篇【第四篇】教学目标：1、学会10个字。2、默读课文，理解课文内容。3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。教学重点：默读课文，理解课文内容。教学难点：把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。教学时数：两课时教学过程：第一课时教学目标：一、激趣导入。1、谈话导入：生活中，你知道哪些光？谁能介绍一下自己对这些光的了解？2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。1你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。2你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。通过是激光的三次重复，增强了语势，强调了激光的神奇，给人留下深刻的印象。5、指导有感情地朗读。二、自读自悟，互动交流1、用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。2、确定目标，导学引路。就学生最感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法：1采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。2再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。3小组交流，互相补充、释疑。4有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。自评、组内互评。5全班交流。指导朗读。第二课时教学目标：一、自读自悟，互动交流1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。2、小组交流3、全班反馈。4、变换角色，自我介绍激光的自述要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。5、师生共同评议，小结。二、学习第三部分1、齐读课文。2、猜想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。三、体会分号的用法1、读一读书上的句子。2、体会分号的用法：分句之间是并列的关系。3、找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。作业设计：板书设计：20奇异的激光最亮的光最快的刀最准的尺语文站课件篇【第五篇】教学目标：1．学习歇后语并练习使用2．熟记有关观察的重要性的三段名言教学重点：学习歇后语并练习使用教学难点：学会解决学习和生活中遇到的问题。教学过程：一、教学第一题(语文与生活)1．教学第一部分。(1)要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。(本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义)(2)让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。可以说自己最喜欢的，教师注意引导。(3)引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出歇后语的特点。2．教学第二部分。(1)要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。(2)让学生仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。(学生交流，教师指导、订正)(3)要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好。3．教学第三部分。(1)鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多。(2)要求学生用知道的歇后语说一句话。教师评议，看句子是否贴切、生动、准确、通顺。二、教学第二题(诵读与积累)1．读背。(1)学生看书，自由朗读，要求渎准字音，读通句子。(2)指名试读，相机正音。(3)学生继续朗读，做到熟读成诵。(4)在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。(5)指名背诵，集体背诵。2．拓展。(1)引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。(2)让学生联系具体事例来说说自己的体会。板书设计：第二课时教学目标：1．用钢笔描红一段话，注意整体布局。2．学写毛笔字。教学重点：用钢笔描红一段话，注意整体布局。教学难点：学写毛笔字。教学过程：一、教学第三题(写好钢笔字)1．指导。(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。(3)引导学生观察书写的格式，